北洋维基 - 培养方案
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“应急医学” 微专业
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date: 2025-09-02T14:48:00+08:00
description: 1. 概述 应急医学是研究在灾难条件下进行医学救援的科学规律、方式、方法及组织的一门学科，是研究如何 “科学救援、挽救伤残” 的新兴交叉学科，涉及灾难救援的各个方面，各个阶段。 天津大学应急医学研究院自 2025 ~ 2026 学年第一学期起开设 “应急医学” 微专业，符合报名条件的学生可自愿申请修读。 “应急医学” 微专业以突发事件应急救援涉及的管理、技术与装备为基础，专业课程内容涵盖医学发展史、基础医学概论、应急医学理论与实践、卫生应急管理、应急医学技术、应急医学装备、卫生应急综合演练等。应急医学在 促进科学和经济发展、提升突发事件应急救援能力，增强全社会抵御风险能力，保障人民群众生命财产安全，维护国家公共安全 等方面均具有重要的战略地位。 2. 基本信息 2.1. 招生人数 “应急医学” 微专业面向 所有在校本科生 招生，人数上限为 30 人。 2.2. 修读要求 “应急医学” 微专业开设通识选修课共 7 门课程，总计 13 学分，在校期间全部修满即可获得 应急医学微专业证书，并获得 天津市红十字会急救证书 认证。 3. 专业介绍 3.1. 开课基础 2020 年，天津大学应急医学研究院获批教育部首个 “救援医学” 一级学科硕士点。2024 年，天津大学依托应急医学研究院成立天津大学医学部卫生应急学院，获批国内首个 “应急医学” 一级学科博士点和 “应急医学技术与工程” 二级学科博士点，并于 2025 年获批 预防医学（智能与应急方向）本科专业，开办全国首个聚焦智能医学、应急医学方向的公共卫生与预防医学专业。学院还联合美国匹兹堡大学开展硕士 “1 + 1 + 1” 双学位 培养，旨在打造应急医学“本硕博”贯通的人才培养体系。 图片：天津大学应急医学研究院历史沿革 （图片来源：天津大学教务处） 天津大学医学部卫生应急学院具备完备的专任教师队伍、课程体系和实践教学基地，拥有 先进医用材料与医疗器械全国重点实验室、“医学救援关键技术装备” 应急管理部重点实验室 等多个国家级、省部级科研平台。学院近 5 年承担国家、省部级课题 54 项，在应急医学专业人才培养方向具有坚实的基础。 3.2. 培养目标 “应急医学” 微专业课程目标培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力，并能引领未来的 高层次卓越人才 为总目标，依托本校新兴的医学学科和强大的工科及管理学背景，着力培养兼具 医学、工学、管理学 坚实基础理论和系统知识，掌握相应的应急医学技能和方法，具有从事 突发事件卫生应急处置能力 以及 救援装备研发能力 的知识创新型高级交叉复合型人才。 4. 课程体系 “应急医学” 微专业课程体系包括 医学发展史、基础医学概论、应急医学理论与实践、卫生应急管理、应急医学技术、应急医学装备、卫生应急综合演练 等 7 门课程，以 急救医学、危重症救护技术 为基础，涵盖了医学、管理学、工程学、心理学等多种学科专业。 图片：“应急医学” 微专业课程逻辑图 （图片来源：天津大学教务处） 其中《医学发展史》和《基础医学概论》为先导课程，《应急医学理论与实践》为专业基础课程，《卫生应急管理》、《应急医学技术》和《应急医学装备》为专业核心课程，《卫生应急综合演练》为 能力提升课程，其中 实践类课程 为《应急医学理论与实践》和《卫生应急综合演练》，且《卫生应急综合演练》为产教融合课程，参与授课教师部分来自 天津市急救中心，授课内容包括 野外生存训练、现场救治五大技术、突发事件应急组织指挥、心理救援 等，重点突出突发事件应对所需的综合实践技能。 图片：“应急医学” 微专业课程体系 （图片来源：天津大学教务处） 5. 师资力量 “应急医学” 微专业课程由天津大学医学部卫生应急学院院长 樊毫军 教授担任专业负责人，主讲《医学发展史》课程与《应急医学理论与实践》部分课程，并负责整套微专业课程体系的统筹建设，保证教学质量。 图片：“应急医学” 微专业师资力量樊毫军 （图片来源：天津大学教务处） “应急医学” 微专业由天津大学医学部卫生应急学院名誉院长 侯世科 教授主讲《卫生应急管理》课程，并负责课程体系的搭建，确保微专业课程高质量建设。 图片：“应急医学” 微专业师资力量侯世科 （图片来源：天津大学教务处） “应急医学” 微专业课程还配备有教授、工程师、主任医师组成的产学研融合的教学天团，确保课程从理论到实践的一条龙服务保障，确保选课同学们学到真知识，悟出真本领！ 图片：“应急医学” 微专业师资力量 （图片来源：天津大学教务处） 6. 咨询方式 电话：022 - 87370177 - 313（张老师、田老师） 邮箱：sdem@tju.edu.cn 相关阅读 微专业 130 计划 | 突发事件如何应对？天津大学 “应急医学” 微专业喊你看过来 天津大学微专业 130 计…

2023 级工商管理(创新创业)(辅修)宣怀致新班培养方案
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date: 2025-09-01T18:24:00+08:00
description: 1. 基本信息 专业：工商管理(创新创业)（辅修） 学院：宣怀学院 学制：3 年 面向年级：2023 级本科生 毕业荣誉：工商管理(创新创业)辅修学位证书，创新创业项目证书，宣怀致新班创新创业荣誉证书 2. 课程设置 表格：2023 级工商管理(创新创业)宣怀致新班课程分类 分类 学分 默认课程类别 30 辅修毕业设计 6 总计 36 2.1. 默认课程类别 表格：2023 级工商管理(创新创业)宣怀致新默认类课程设置 课程名称 是否必修 学分 学期 创业认知基础（创业大讲堂） 必修 2 第一学期 科创领导力 必修 2 第一学期 从行业案例到创业实战 必修 2 第一学期 智能系统前沿与创新创业 必修 2 第二学期 X-lab 创业实战课 必修 2 第二学期 创新企业营销（ToB） 必修 2 第二学期 技术创新与产品研发管理实践 必修 2 第三学期 创新中的知识产权保护 必修 2 第三学期 创新企业实习 1（暑期） 必修 4 第三学期 风险投资学 必修 2 第四学期 创业实践 必修 4 第四学期 创新企业实习 2 必修 4 第四学期 学分小计 30 2.2. 毕业设计 表格：2023 级工商管理(创新创业)宣怀致新班毕业设计类课程设置 课程名称 是否必修 学分 学期 辅修毕业设计 必修 6 第五学期 学分小计 6

“AI + 新材料” 微专业
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date: 2025-08-25T19:55:00+08:00
description: 1. 概述 天津大学材料科学与工程学院自 2025 ~ 2026 学年第一学期起开设 “AI + 新材料” 微专业，符合报名条件的学生可自愿申请修读。 2. 专业简介 2.1. 招生人数 “AI + 新材料” 微专业招生人数上限为 30 人。 2.2. 修读要求 “AI + 新材料” 微专业要求学生为 理工科大三 年级，在大一、大二年级时参加过 大学物理、大学化学、计算机原理和语言 课程学习，加权成绩在 80 分以上。 3. 专业介绍 3.1. 培养目标 “AI + 新材料” 微专业旨在建设材料科学与人工智能交叉的综合知识体系，以开发新型功能材料为目标，掌握材料科学、计算材料材料学、材料数据库和机器学习基本知识，培养人工智能辅助的材料研究能力，实现快速精准的材料设计和合成、结构分析、性能预测，实现按需设计新型功能材料，推动整个人类社会的进步。 图片：“AI + 新材料” 微专业培养目标 （图片来源：天津大学教务处) 3.2. 培养模式 “AI + 新材料” 微专业采用 知识学习 + 项目训练 的培养模式，确保学生在掌握扎实理论基础的同时，能够通过实践项目深化理解，提升解决实际问题的能力。在知识学习阶段，学生将系统学习材料科学、计算材料学、数据库和机器学习的基础知识。 3.3. 发展前景 “AI + 新材料” 微专业社会需求和就业前景广阔。社会需求上，其是产业升级和科技创新关键，新能源、高端装备等领域对高性能新材料需求大，AI 可加速研发、优化性能、提高效率。就业方面，企业需要具备 AI 与材料科学知识的复合型人才，新能源、军工等前沿领域对专业人才需求持续增长。 4. 课程体系 “AI + 新材料” 微专业按照以下思路设置课程： (1) 强调基础理论与前沿技术并重 课程设置涵盖材料科学、计算材料学、人工智能和机器学习等基础理论知识，确保学生具备扎实的学科基础； (2) 引入最新的科研成果和技术进展 如深度学习、强化学习、量子化学与深度学习的融合等前沿技术，使学生紧跟学科发展前沿。 (3) 强调理论与实践相结合 通过实验室实践、项目合作、案例分析等方式，让学生在实践中深化对理论知识的理解；设立专门的实践课程或项目，如材料性能预测、新型功能材料设计与合成等，让学生在解决实际问题的过程中提升技能和创新能力。 (4) 强调跨学科交叉融合 后续开设跨学科课程，如 “AI 在材料科学中的应用”、“高性能计算与材料设计” 等，将人工智能、高性能计算和机器人技术等前沿技术融入材料科学课程中。 参考资料 微专业 130 计划 | “AI + 新材料” 微专业介绍 天津大学微专业 130 计划首批 16 个微专业即将开始报名！解锁你的 “一专多精” 新赛道

“智能医学” 微专业
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date: 2025-08-02T14:07:00+08:00
description: 1. 概述 天津大学医学部医学院自 2025 ~ 2026 学年第一学期起开设 “智能医学” 微专业，符合报名条件的学生可自愿申请修读。 2. 基本信息 2.1 招生人数 “智能医学” 微专业面向双校区本科生招生，上限 30 人。 2.2. 修读要求 “智能医学” 微专业建议修读 4 个学期，主要招收 大二 或 大三 年级本科生，学科及专业不限，需具有一定 数理与计算机类 课程基础。 3. 专业介绍 3.1. 目标定位 “智能医学” 微专业通过课程体系构建 “医学基础 → 工程技术 → 创新实践”的学习路径，探索 人机协同智能化诊疗康养新方法 与“工程医学” 新方向，全面服务 “智能 + 医学 + 工程” 的复合型拔尖创新人才培养。 3.2. 培养目标 “智能医学” 微专业致力于培养学生： 掌握 基础医学、生物材料、智能算法、医学仪器应用 等基本理论和方法知识； 培养 医智交叉融通、医工转化创新能力； 塑造 批判性思维、自主学习、终身学习和团队合作 精神； 塑造 家国情怀、全球视野、前瞻性判断力、跨学科理解能力、创造性思维和领导力及人文关怀意识； 服务人民生命健康及相关产业发展。 4. 课程体系 4.1. 课程建设方案 图片：“智能医学” 微专业课程建设方案 （图片来源：天津大学教务处） 4.2. 主要课程 (1) 医学基础 《基础医学概论》、《生物医用材料》。涵盖人体解剖学、生理学、病理学、生物化学等基础医学知识，生物医用材料结构、制备与应用场景等内容，为理解人体结构与功能、疾病发生机制、诊疗相关医用材料等提供基础。 (2) 工程技术 《医用电子技术与医疗仪器》、《智能医学信号处理》、《智能医学前沿技术》/《神经工程与脑机接口》(线上线下结合课程，二选一)。涵盖生物医学电子学、医学信号分析处理、自然语言处理与计算机视觉、脑机接口等技术，使学生了解如何运用这些技术处理医学数据和解决医学问题。 (3) 创新实践 《医工融合创新实践项目》。包括 10 个供学生可选的医工融合创新实践项目主题，促进兴趣驱动自主完成项目式学习过程，其中涵盖了 智能诊断、智能治疗、智能康复、医疗机器人 等智能医学领域的具体应用场景，涉及 现代医药研究技术、应急医学装备、医用系统芯片、可穿戴智能传感、医疗装备系统设计与仿真 等前沿技术研发与实践内容，培养学生将人工智能技术与医学实践相结合的能力。 (4) 产教融合 与企业（如华为）对接智能医学人才就业需求，紧贴人工智能热点与前沿技术，学习人工智能应用工程师初级认证课程，覆盖 大模型、网络存储、昇腾 AI 等领域，可获得 华为 HCIA-AI Solution 认证。 4.3. 学时分配 图片：“智能医学” 微专业课程学时分配 （图片来源：天津大学教务处） 图片：“智能医学” 微专业课程逻辑 （图片来源：天津大学教务处） 5. 培养特色优势与保障条件 5.1. 优势条件 天津大学在医工融合特色的智能医学人才培养方面具有先天优势条件: 具有生物医学工程（全国首批建设）、智能医学工程（全国首个、软科专业排名连续三年第一）、机械（全国首批建设）、药学（国际化特色培养）等相关学科和专业; 取得了 “神工” 系列康复机器人系统、智能医药器械 等一系列智能医疗装备重大成果; 综合了 神经科学、电子信息、人工智能、材料、机械 等领域的理论和方法，并实现其在 临床医学、航天医学、特种应用 等领域的规模应用落地。 5.2. 保障条件 2018 年，教育部批准天津大学建立我国首个 智能医学工程 专业，是医学门类中首个授予工学学位的 “新医科”、“新工科” 交叉专业，是 国家级一流本科专业。 天津大学是全国智能医学工程教育联合体理事长单位、教育部本科教育教学改革试点工作智能医学工程专业 “101计划” 牵头单位，智能医学工程 在软科排名中连续三年全国第 1，生物医学工程 位列全国第 2。 依托先进医用材料与医疗器械全国重点实验室、智能医学工程教育部工程中心等重大科教平台，“智能医学” 微专业配备 两院院士 领衔，长江、杰青、万人 等国家级人才为骨干，以及校-医-企联合、多学科交叉融合的顶尖科教师资团队，为智能医学微专业建设与人才培养提供了核心支撑条件。 图片：天津大学智能医学专业实验平台 （图片来源：天津大学教务处） 6. 咨询方式 咨询电话：022 - 27406402 相关阅读 微专业 130 计划 | 抢占首批席位！天津大学智能医学微专业助你成为医疗科技先锋 天津大学微专业 130 计划首批 16 个微专业即将开始报名！解锁你的“一专多精”新赛道

“人工智能设计” 微专业
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date: 2025-08-01T00:05:00+08:00
description: 1. 概述 天津大学建筑学院自 2025 ~ 2026 学年第一学期起开设 “人工智能设计” 微专业，符合报名条件的学生可自愿申请修读。 2. 基本信息 2.1. 招生人数 “人工智能设计” 微专业面向天津大学在读本科生招生，上限 20 人。 2.2. 修读要求 “人工智能设计” 微专业每学年开设一期，无专业和先修课程要求。微专业部分课程采用 线下教学 方式，部分课程采用 线上线下混合式教学 方式（课程中标注 “翻转”）。学生需在 4 年内总计修满 12 学分，即可获得天津大学 “人工智能设计” 微专业证书。 3. 专业介绍 3.1. 目标定位 为 拥抱数智浪潮，引领设计变革，响应国家 “数智赋能” 战略，应对产业升级对 “设计 + AI” 融合型人才的迫切需求，天津大学依托顶尖学科优势推出 “人工智能设计” 微专业，精准对接 智慧城市、健康人居环境与产品、智能产品与装备、数字展示与交互 等前沿领域的重大需求与广阔机遇。 3.2. 培养目标 “人工智能设计” 微专业突破传统学科界限，创新构建 “设计 + AI” 双轨融合培养体系，致力于培养协商掌握 “设计素养 + AI 技能 + 实践能力 ” 三维核心竞争力的创新型人才，通过跨学科协作、项目驱动式学习与真实场景实践，系统赋能学生具备： 洞悉复杂设计问题的能力 驾驭数据驱动决策的能力 生成智能解决方案的能力 践行以人为本设计的能力 毕业生将具备： 复杂任务智能解析力： 精准识别设计问题，构建场景模型，并运用AI技术进行数据采集与分析； AI 驱动的智能生成力： 运用人工智能生成创新解决方案，优化交互设计； AI 赋能的设计整合力： 在设计全流程中灵活应用AI逻辑、工具与方法，实现空间数据高效可视化与处理。 通过系统训练，学生将显著提升在 数字化设计、智能设计、场景体验优化 等关键领域的综合能力，成为能驾驭 智能技术 解决复杂任务挑战的未来设计引领者。 4. 课程体系 4.1. 设计思路 “人工智能设计” 微专业由 建筑学院 牵头，联合 人工智能学院、自动化学院、机械学院、教育学院 的优势师资力量共同搭建的教学平台和课程体系。微专业弥合 “设计 + AI” 人才鸿沟，打破学科界限，创新构建 “设计 + AI” 深度融通的课程体系： 筑牢双基： 从《人工智能应用基础》奠定技术根基，到《设计心理学》深化用户洞察。 强化伦理与人文： 通过《人工智能设计伦理（翻转）》《艺术与人文（翻转）》课程，培养负责任的创新思维与深厚人文底蕴。 聚焦前沿应用： 开设《基于人工智能的创新设计》《基于人工智能的健康设计》《 AIGC 创新设计工具与方法》《设计大数据》等课程，直击智慧城市、健康人居、生成式设计等未来场景。 4.2. 核心课程 图片：“人工智能设计” 微专业课程设置方案 注： ① 限于不同学期的课程开设学院不同，校区不通，请学生选课充分考虑时间安排和交通等因素； ② 由于部分课程为 全校性通识选修课，有意向的学生需要根据学校要求在规定时间内完成选课事宜； ③ 部分课程采用 线下教学 方式，部分课程采用 线上线下混合式教学 方式（课程中标注 “翻转”）； ④ 课程考核根据课程教学安排以相应的考试、大作业、设计等方式结课，确保教学效果的可检验性。 4.3 学分要求 学生需在 4 年内总计修满 12 学分（含 人工智能设计理论 最低 6 学分，人工智能设计和实践 最低 6 学分），即可获得天津大学 “人工智能设计” 微专业证书。 5. 优势特色 5.1. 激发前沿兴趣 “人工智能设计” 微专业站在 “ 设计 + AI ” 创新前沿，探索用智能技术解决智慧城市、人机交互、虚拟空间等复杂问题，将创意转化为智能方案。 5.2. 弥补关键短板 创新设计类学生：系统掌握 AI 核心技能（数据分析、算法、建模），摆脱 “不懂 AI” 困境。 AI / 计算机类学生：培养设计思维，理解空间问题，实现技术到场景应用的跨越。 5.3. 引领行业变革 紧抓设计行业 AI 转型浪潮，获得驱动空间设计、产品设计、视觉设计、服务设计等领域智能化升级的关键能力，成为行业先锋。 5.4. 开拓高潜就业 证书助学生横跨两大领域： 升级传统：胜任智能化设计、数字设计、数据分析等核心新兴岗位 进军新兴：抢占智慧城市、人机交互、数字孪生、虚拟空间等前沿蓝海 5.5. 铸就复合优势 锻造 “设计素养 + AI 技能 + 实践能力” 的核心竞争力，成为适应未来、创新力强、不可替代的顶尖复合型人才。 6. 适合对象 “人工智能设计” 微专业适合以下类型的学生： (1) 具备创新设计基础的学生 专业知识：扎实的本专业设计基础知识与技能（如设计原理、设计流程、设计软件等） 逻辑思维：良好的逻辑分析与问题分解能力 学习意愿：对人工智能技术有强烈兴…

“创新创业” 微专业
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date: 2025-07-30T20:35:00+08:00
description: 1. 概述 天津大学宣怀学院自 2025 ~ 2026 学年第一学期起开设 “创新创业” 微专业，符合报名条件的学生可自愿申请修读。 2. 基本信息 2.1. 招生人数 “创新创业” 微专业面向全体本科生招生，暂未公布人数上限。 2.2. 修读要求 “创新创业” 微专业报名无专业限制，准入零门槛。学生在专业学制年限内按照要求修满 12 个学分并成绩合格，可获得天津大学授权的创新创业微专业证书。 3. 专业介绍 3.1. 培养目标 “创新创业” 微专业旨在科创中国的时代背景下培养具有创新思维、创业能力、专业知识与创新创业技能融合的复合型人才。 3.2. 项目特色 分层次创新创业课程：体系依托宣怀学院创新创业人才培养体系，设置基础、通识、实战三大类型课程，实现从 “理论到实践再到实战” 的进阶式培养。 实战性项目式核心课程：理论与实战衔接，打造核心实战课程，通过企业实地参观、学生项目路演等形式，完成 “认知－分享－行动” 的创业学习三部曲。 天津大学创新创业生态资源赋能：依托北洋海棠基金、天津大学科技园、宣怀学院/创业知本社 “三大支柱”， 提供产业、资本、师资等多维度支撑。 业界为主的多轨制师资团队：构建校内校外相协同的创新创业师资队伍，让学生有机会从产业角度了解创新创业，引导学生深入思考科研与产业的结合。 4. 课程体系 4.1. 课程模块 “创新创业” 微专业围绕技术交叉、创新应用、产业交流、实践模拟等维度，设置创新创业 基础课程、创新创业 通识课程、创新创业 实战课程 三大模块，包含宣怀学院开设的全部创新创业课程。 表格：“创新创业” 微专业课程模块简介 模块 最低学分要求 基础课程 2 学分 通识课程 6 学分 实战课程 2 学分 注： ① 三大模块至少修读 12 学分； ② 微专业课程成绩将计入学生修读总学分和成绩，部分课程可与全校性选修课学分互认； ③ 学生已经完成修读且成绩合格的课程 可以 计入微专业培养方案学分；在微专业建设与管理智慧系统中报名后，系统 自动同步 已修读课程情况。 4.2. 开设情况 图片：“创新创业” 微专业课程开设情况 （图片来源：天津大学宣怀学院） 4.3. 与微学历项目的区别 “创新创业” 微专业与宣怀学院 “创新创业证书/微学历” 项目的区别见下图： 图片：“创新创业” 微专业与 “创新创业证书/微学历” 项目的区别 （图片来源：天津大学宣怀学院） 5. 师资团队 宣怀学院建立多轨制创新创业师资体系，组建了一支以业界师资为主、以校内教师为支撑的师资队伍。 图片：“创新创业” 微专业师资团队 （图片来源：天津大学宣怀学院） 相关阅读 重磅推出！天津大学创新创业微专业报名开启 天津大学微专业 130 计划首批 16 个微专业即将开始报名！解锁你的 “一专多精” 新赛道

“智能国际传播” 微专业
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date: 2025-07-28T21:06:00+08:00
description: 1. 概述 天津大学新媒体与传播学院自 2025 ~ 2026 学年第一学期起开设 “智能国际传播” 微专业，旨在帮助学生提升国际传播的素养以及善于利用人工智能等现代科技手段去进行国际传播的素养。符合报名条件的学生可自愿申请修读。 2. 基本信息 2.1 招生人数 “智能国际传播” 微专业面向本科生招生（专业不限，年级不限），上限 30 人。 2.2. 修读要求 “智能国际传播” 微专业学制灵活，学生在校期间修满 6 门课程共 12 学分，完成课程考核，即可获得 “智能国际传播” 微专业证书。 3. 专业介绍 3.1. 目标定位 智能传播、国际传播 是新闻传播学新增的两个二级学科方向。智能传播研究人工智能、大数据等新技术如何改变传播生态；国际传播培养面向全球、讲好中国故事的传播人才。 3.2. 培养目标 “智能国际传播” 微专业结合天津大学现有人才培养优势和新媒体与传播学院 “文工融合” 的教学与科研优势，培养学生基于过硬专业优势，掌握传播技术技能，具备国际传播素养，帮助学生未来能够活跃于推动社会发展的各领域，深度参与国家治理、社会沟通与文化传播和国际交流。 未来领军人才一定要有很强的 国际传播的素养，一定要有很强的善于利用人工智能等 现代科技手段去进行国际传播的素养。培养的核心素养如下： 3.2.1. 内容生产核心能力 掌握文本、音视频、数据新闻等多模态内容生产的能力，聚焦国际传播规律认知，提升跨文化传播的综合素养与实践效能。 3.2.2. 数据驱动的传播分析与可视化应用能力 培养学生数据分析与可视化能力。掌握媒体数据分析、用户行为研究、数据可视化等核心技术，增强数据思维与实战能力。 3.2.3. 跨文化理解与跨学科融合创新传播能力 培养学生跨文化理解与跨学科融合创新能力。理解不同文化背景下的传播差异与沟通策略，结合案例分析与项目实践开展创新传播的能力。 4. 课程体系 4.1 课程方案 图片：“智能国际传播” 微专业 2025 ~ 2026 学年课程方案 （图片来源：天大教务处） 4.2 课程介绍 4.2.1. 理论基础 《从新闻看世界》：洞察全球时局 · 解码热点趋势 · 把握政策动向 《数字新闻传播概论》：掌握全媒体技术平台思维 · 培养整合传播能力 4.2.2. 前沿视野 《网络国际传播导论》：系统解析国际传播概念/理论/案例与技巧，培养学生国际传播实践能力 《智能传播导论》：剖析智能媒体技术与应用 · 革新研究视野与思维维度 4.2.3. 应用实践 《零基础入门 Python 数据分析》：零门槛掌握 Python，培养数据分析与挖掘的理论知识和实战技能。 《人工智能可信：挑战与破解》：对人工智能系统的可靠性、鲁棒性、数据隐私与安全等多角度学习与分析。 《新媒体数据分析与应用》：媒体数据素养养成与技能提升于一体，构建完善的新媒体数据分析及应用知识体系。 《科技叙事与国际视听》：掌握视听语言创作规律与新媒体传播策略，面向全球受众传播科技成果。 《人工智能内容生产与治理》：深研生成式 AI 在内容生产领域的应用规律与治理规则，掌握使用生成式 AI 开展内容生产的技能。 《智能数据可视化传播》：掌握视听语言的创作规律与新媒体传播策略，面向全球受众传播科技成果。 5. 师资团队 图片：“智能国际传播” 微专业代表性师资 （图片来源：天大教务处） 参考资料 天津大学 “智能国际传播” 微专业来了！ 天津大学微专业 130 计划首批 16 个微专业即将开始报名！解锁你的 “一专多精” 新赛道

“人工智能” 微专业
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date: 2025-07-28T15:00:00+08:00
description: 1. 概述 天津大学人工智能学院自 2025 ~ 2026 学年第一学期起开设 “人工智能” 微专业，符合报名条件的学生可自愿申请修读。 2. 基本信息 2.1. 招生人数 “人工智能” 微专业面向本科生招生，上限 30 人。 2.2. 修读要求 “人工智能” 微专业采用 线下上课 形式，上课地点在 北洋园校区。 3. 专业介绍 3.1. 目标定位 “人工智能” 微专业围绕 “新工科” 核心目标（复合型、创新型、应用型）展开，重点平衡技术深度与跨界能力。基于 “人工智能 + X” 理念，课程体系设计遵循 由浅入深、由基础到应用 的逻辑路径。 3.2. 培养目标 人工智能微专业旨在普及人工智能知识与技能，帮助学生从计算思维逐步过渡到智能思维，全面适应数智时代的发展需求。 图片：“人工智能” 微专业培养目标 （图片来源：天津大学教务处） 首先，学生将掌握 Python 程序设计及应用，这是进入人工智能领域的基础语言工具，通过系统学习，学生能够理解程序逻辑、掌握数据处理与算法实现的基本能力。在编程基础之上，课程进一步聚焦人工智能的关键技术，包括 机器学习与知识工程。 机器学习 是当前智能系统的 核心驱动力，知识工程 则强调 知识的表示、推理与应用，两者共同构成了人工智能的理论与方法基础。紧跟大模型等前沿方向，定期迭代课程内容，确保教学内容与技术发展同步。通过学习这些内容，学生将 具备构建智能系统的基本能力。 最后，课程拓展到多个智能技术的应用方向，如 计算机视觉、自然语言处理、数据挖掘 等。这些领域广泛应用于智慧城市、医疗健康、金融科技、智能制造等行业，是人工智能技术落地的关键场景。 4. 课程体系 图片：“人工智能” 微专业课程安排 （图片来源：天津大学教务处） 5. 师资团队 张长青：教授，博士生导师 张小旺：教授，博士生导师 贺瑞芳：教授，博士生导师 王鑫：教授，博士生导师 谢鑫：教授，博士生导师 杨柳：教授，博士生导师 任冬伟：英才副教授，特聘研究员 王旗龙：副教授，硕士生导师 曹兵：副研究员 王煜：副教授 相关阅读 微专业 130 计划 | 天津大学人工智能微专业 天津大学微专业 130 计划首批 16 个微专业即将开始报名！解锁你的 “一专多精” 新赛道

应用物理学（强基计划）培养方案
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date: 2025-07-11T20:23:00+08:00
description: 根据《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（教学〔2020〕1 号）等文件要求，加强强基计划招生和培养的有效衔接，天津大学特制定培养方案如下。 一、基本情况 1. 专业简介 天津大学 物理学科 历史悠久。1946 年北洋大学物理系创建，经过 1952 年院系调整，1977 年开始招收 “物理师资班”，1979 年开始招收应用物理专业本科生。著名的物理学家张国藩、胡刚复、周世勋都曾在天大物理系执教。1980 年获得 “半导体物理与器件” 专业硕士学位授予权，1981 年获批 “凝聚态物理” 专业硕士点，1993 年获批“材料物理与化学”专业首批 博士点，现为国家重点学科。2006 年获批 “物理学” 一级学科 硕士点，2021 年获批 “物理学” 一级学科 博士点，本专业还具有“生物物理学”、“材料物理与化学”二级学科 博士点，形成了以物理及相关学科为基础的完整 本科、硕士、博士生 培养体系。2016 年，与中国科学院物理研究所共建“严济慈物理学英才班”，科教协同育人，对优秀学生的专门化、特色化培养。 应用物理学本科专业被列为天津市十三五 “综合投资” 规划专业（优势特色），物理学科为天津市重点学科。物理学位居 ESI（基本科学指标数据库）排名前 1%。曾获国家科学大会奖、国家自然科学二等奖、教育部科技进步奖、天津市自然科学奖等多项科技奖励。应用物理学专业以培养厚基础、宽口径的优秀人才为目标，结合天津大学的工科优势和自身学科的科研优势，培养具有扎实的物理学基础和相关应用领域的专门知识（厚基础、宽口径），具有较强的实践能力、创新意识和国际视野，能在物理学科、交叉学科以及相关科学技术领域从事研究、教学、新技术开发与应用及管理工作的人才。本专业拥有以中国科学院院士、国家杰青、优青以及青年千人等 高层次人才 为骨干的雄厚的师资力量。中国科学院院士、第三世界科学院院士张春霆教授是物理系生物物理方向的创始人，张春霆教授创立的 DNA 序列的 ZCURVE 理论为计算机辅助基因诊断提供了理论基础，2020 年新冠肺炎疫情期间，物理系生物物理方向建立的 ZCURVE-CoV 数据库为全国抗 “疫” 提供了支持。 本专业目前的研究主要集中在 6 个相关方向，为 凝聚态物理、光学、理论物理、粒子物理与核物理、生物物理、量子交叉物理。凝聚态物理学科 结合国家和天津市科技发展的需要，在低维薄膜材料与物理、微（纳）米级颗粒材料物理领域开展了二十余年的研究工作，尤其是在薄膜材料的制备与表征方面形成了自己的特色。在自旋电子学薄膜与物性、纳米复合薄膜与物性、新型金属氧化物功能材料的制备和物性、材料计算与设计等方向开展研究工作。建设有“低维薄膜材料与物理”天津市重点实验室以及 “天津纳米颗粒与纳米系统国际研究中心” 等科研平台。光学方向 围绕光、电及其相互转换的基础物理问题，深入研究能源领域中不同形式能量转换的新机制、新方法和新应用。同时光学方向还在近红外二区生物成像、纳米团簇在生物成像方面的应用等方向开展了相关的研究。理论物理 研究内容主要集中在非平衡态统计、量子信息等内容。粒子物理与核物理方向 组建了一支年轻的队伍，活跃在粒子物理、重离子碰撞、原子核物理及交叉学科的热点研究方向。生物物理方向以基因序列为基础，运用数学、物理、化学的概念、理论和方法，以计算机为工具研究生命现象中规律的交叉学科，目前的研究方向有生物信息学（基因识别，基因组结构和DNA序列分析）和药物设计（基于结构的药物计算机辅助设计），目前建设有“天津大学生物信息中心”。量子交叉物理方向依托于“天津大学量子交叉研究中心”，致力于基础和应用量子物理前沿研究，特别注重各分支方向的交叉与融合，优秀人才的引进和培养，从而带动物理学科的整体发展。主要研究方向包括量子场论、引力理论、天体和高能物理理论、凝聚态物理、量子光学和量子信息等。目前量子交叉中心和理论物理、光学、粒子物理与核物理，凝聚态物理等方向均有交叉研究。 本学科的特点是以 物理研究 为基础，在物理相关学科间进行了广泛的交叉融合研究；同时以物理为核心，以国家重大需求为导向，进行了针对性的应用研究（如：生物信息），并获得突出的成果。 2. 师资队伍 物理学科师资雄厚，现有教授 21 名、副教授 40 名，其中中科院院士 1 人。教学名师、各类高层次人才、教授、副教授 100% 为本科生上课，高水平的师资队伍为应用物理专业人才培养提供了保障。 3. 教学及科研条件资源平台 (1) 学校公共教学资源 学校非常重视实验教学设备硬件环境的建设，不断增加教学科研仪器设备的投入。北洋园校区投入使用以来，学校搬迁扩建 6 个公共基础实验教学中心，新增使用面积超过 2 万平方米，极大改善了实践教学条件。学校现有 7 个国家级实验教学示范中心、3…

应用化学（强基计划）培养方案
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date: 2025-07-11T20:21:00+08:00
description: 根据《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（教学〔2020〕1 号）等文件要求，加强强基计划招生和培养的有效衔接，特制定培养方案如下。 一、基本情况 1. 专业简介 天津大学 化学学科 历史悠久，1911 年天津大学的前身——北洋大学就设立了化学学科。新中国成立后，1951 年成立了化学系，1952 年院系调整时并入化学工程系，1983 年复建化学系。1986 年为适应国家建设需要和学科分布要求，设立了 “应用化学” 理科专业。1996 年 ~ 2007 年间，先后建立了化学各二级学科硕士点、博士点、一级学科博士点和博士后流动站。2009年应用化学专业被评为国家级特色专业。2017 年，化学学科成为天津大学进入 ESI 全球前 1‰ 的三个学科领域之一。2017 年与 2021 年，化学学科持续入选教育部“双一流”建设学科。2018 年，在理学院理科试验班（理化）大类招生与培养的基础上设置了 “侯德榜化学英才班”，探索对优秀学生的专门化、特色化培养。2020 年，应用化学专业获批国家级一流本科专业建设点，同年应用化学专业首批入选教育部 “强基计划” 专业。2021 年应用化学专业获批教育部基础学科拔尖人才培养计划 2.0 基地。 应用化学专业发挥天津大学新工科集群优势，面向国家重大战略需求，培养化学及相关交叉学科领域高层次人才。注重对学生家国情怀、全球视野的塑造和培养，依托化学、化工、材料、环境等化学相关学科领域的国家重大项目、国家重点实验室、国家级教育教学和科研创新专家人才，实施对强基计划学生的引领和培养，通过进一步夯实数理化基础、加强化学思维训练和创新意识与能力培养，来达成人才培养目标。 近年来应用化学专业和化学学科聚焦国际学科前沿和国家重大发展战略，形成了 分子聚集态科学、光电功能材料、有机光电材料与器件、能源催化材料与技术、生物合成、元素有机化学、纳米光子学与响应性智能材料、高效分离与识别介质与技术、化学理论与机制研究 等一批在国内外有重要影响的特色研究方向。未来还将继续探索多学科交叉融合，瞄准学科前沿领域和国家重大需求，培养具有国际竞争力的高水平人才。 2. 师资队伍 专业师资力量雄厚，现有教授 43 人，副教授 38 人。其中中科院院士 2 人，国家级教学名师 1 人，国家杰出领军人才 5 人，国家级青年人才 7 人，教育部新(跨)世纪人才 3 人，天津市教学名师 6 人。专任教师中 99% 的教师具有博士学位，超过 86% 的教师具有海外研修经历，45 岁以下中青年教师占比超过 60% ，形成了一支 高学历、年轻化、国际化 的教师队伍。化学系每年还从全球范围内吸纳具有不同学科背景、有发展潜质的青年学者加入教师队伍。教学名师、各类高层次人才、教授、副教授 100% 为本科生上课，高水平的师资队伍为应用化学专业人才培养提供了保障。 3. 教学及科研条件资源平台 应用化学专业拥有良好的硬件和软件资源，以及科教协同育人和国际化合作育人资源，为强基计划人才培养提供了重要支撑。 硬件 方面，建有 “化学化工国家级实验教学示范中心（天津大学）” 和 “化学化工国家级虚拟仿真实验教学中心（天津大学）”。中心建筑面积 15500 平方米，设备台数 1820 台，总值 1900 万元，每年学校投入经费 130 万元。中心有 40 个本科生实验室，每个实验室的面积为 120 ~ 180 平方米，配备有电视、电脑等多媒体教学设施，可以同时容纳 25 个班的学生进行实验教学。化学系还建有 5 个大型仪器室、综合实验室和创新研究实验室，为学生提供开展化学创新研究训练的条件。 软件 方面，化学系建成工科化学基础课程国家级教学团队和基础化学实验教学团队、物理化学课程教学团队两个天津市教学团队，建设了物理化学、无机化学、有机化学 3 门 “国家精品课” 和 “国家精品资源共享课”。2018 年无机化学获评国家精品在线开放课。2020 年无机化学、物理化学、大学化学、无机化学与化学分析、加压氢化反应的虚拟仿真实验等获评首批国家级一流本科课程，2023 年有机化学、无机化学实验获评国家级一流本科课程。一流的教育教学资源能很好地满足强基计划人才培养需要。 化学系教师先后编写出版立体化系列教材及配套教辅书、电子教案 30 多套，数字化网络资源 8 套。其中，《物理化学》和《无机化学》是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，《基础化学实验教程》是普通高等教育 “十一五” 国家级规划教材，《有机化学》是面向21世纪课程教材。《物理化学》（第六版，2017）、《无机化学》（第五版，2018）和《有机化学》（第六版，2019）三套教材 3 年发行量超过 48 万册，在国内同类教材中保持很高影响力，为学生培养奠定了良好基础。此外，化学系教师…