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《国家安全教育》课程大纲
作者：张子圣 最后编辑于: 2024-11-04 22:22 浏览量：767
1. 概述
自 2024 级起，所有专业培养方案中增设《国家安全教育》（课号 2210134），课程安排在 第一学期，“文化素质教育必修” 模块。
2. 基本信息
- 课程代码：2210134
- 课程名称：国家安全教育
- 学时/学分：16 / 1
- 学时分配：
- 授课：14
- 上机：0
- 实验：2
- 实践：0
- 实践（周数）：1
- 适用专业：所有专业
- 开设学院：马克思主义学院
3. 课程简介
《国家安全教育》课程是高等学校开设的国家安全教育公共基础课，是大学生的必修课程。统一使用中宣部、教育部组织编写的马克思主义理论研究和建设工程重点教材，目前使用的是 2023 年版。《国家安全教育》课程对于培养大学生正确的国家安全观、增强国家安全意识、提升维护国家安全的能力具有极其重要的地位。
同时，该课程以总体国家安全观为科学指导，帮助大学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，引导大学生将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当，是对大学生进行思想政治教育的重要组成部分。
4. 课程目标
4.1. 知识目标
知识目标 1：全面理解国家安全概念
让学生清晰认识什么是国家安全，了解国家安全包括的政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、生物安全、太空安全、极地安全、深海安全等多个领域的基本内容。
知识目标 2：把握国家安全形势
了解我国当前面临的国家安全形势，包括国内国际、传统与非传统等层面的安全挑战与机遇，理解总体国家安全观形成的背景、内容和原则。
4.2. 能力目标
能力目标 1：分析与判断能力
能够对不同领域的安全问题进行分析和判断，识别潜在的安全风险和威胁。例如，在面对复杂的国际经济形势时，能够分析出其中对我国经济安全可能产生的影响。
能力目标 2：应对与解决能力
掌握应对各种安全问题的基本方法和策略，能够在实际生活中积极维护国家安全。比如，当遇到可能危害国家安全的信息泄露事件时，知道如何正确处理和应对。
能力目标 3：实践与行动能力
鼓励学生将所学的国家安全知识转化为实际行动，积极参与到维护国家安全的实践活动中，如参与国家安全宣传教育、举报危害国家安全的行为等。
表格：《国家安全教育》课程目标与毕业要求
| 课程目标 | 毕业要求 | 细化课程目标 |
|---|---|---|
| 课程目标 1 | 树立总体国家安全观 | 建立正确的历史观，树立国家安全意识，激发学生维护和塑造国家安全的青年责任感和使命感 |
| 课程目标 2 | 掌握党关于维护和塑造国家安全的创新成果 | 把专业理论学习、日常学习生活与维护和塑造国家安全的理念、目标任务、方针政策学习结合起来 |
| 课程目标 3 | 科学认识当今世界复杂的安全形势 | 立足两个大局，意识到当代中国的命运与世界的前途命运紧密联系的客观事实，科学认识当今世界复杂的安全形势、政治局势和经济发展情况，提高观察安全形势、分析安全问题的能力，在纷繁复杂的环境中始终保持判断力 |
| 课程目标 4 | 深刻认识新时代我国面临的内部安全形势 | 深刻认识总体国家安全观和中国特色国家安全体系的独特优势 |
| 课程目标 5 | 独立分析各安全领域面临的风险挑战 | 知晓应对挑战的途径和方法，自觉参与新时代维护和塑造国家安全的实践活动，把所学的理论知识运用到实践中去，践行总体国家安全观 |
5. 基本要求
教师在教学过程中，结合《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》（聚焦建设更高水平平安中国）、《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》和《高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》等资料，讲清楚总体国家安全观、统筹发展和安全理念的形成条件、形成过程和主要内容等。
教师在教学过程中，综合运用课堂讲授法、案例教学法、问题引导法、理论辨析法等方法。其中，课堂讲授法是运用多媒体辅助教学，以PPT呈现核心知识点、绘制知识图谱，运用图片、影音、视频等多种资源，声情并茂、有理有据地讲述知识点，辨析中西国家安全理念的差异，从而呈现课程的学理性与政治性；案例教学法是运用典型案例，来阐释和解析相对晦涩的国家安全理论，吸引学生的学习兴趣；问题引导法是运用提问、设问、辩论等方法，引导学生思考相关理论问题（争议问题），激发他们自主学习的积极性；理论辨析法是基于宏观视野，运用历史比较方法，呈现古今中外的国家安全现象与问题，让学生在比较的过程中领悟中国特色社会主义国家安全制度体系的优越性。
6. 教学内容
导论
- 教学方式：案例教学、问题引导、讲授
- 学时：1
- 支撑课程目标：课程目标 3、4
| 节 | 知识点 |
|---|---|
| 0.1 什么是国家安全 | 国家安全是指一个国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障、维护和塑造持续安全状态的能力 |
| 0.2 国家安全形势【现实逻辑】 | 两个大局：国家安全形势更加复杂；发展和安全利益面临重大挑战；传统和非传统安全威胁重叠交织；国际和国内安全风险传导联动 |
第一章 完整准确领会总体国家安全观
- 教学方式：案例教学、历史教学
- 学时：1
- 支撑课程目标：课程目标 1、2
| 节 | 知识点 |
|---|---|
| 1.1 总体国家安全观的创立【历史逻辑】 | 社会主义革命和建设时期（保卫新生的人民民主政权，维护国家独立、主权和领土完整）→改革开放和社会主义现代化建设新时期（由传统安全向非传统安全扩展）→中国特色社会主义进入新时代（6个明确） |
| 1.2 总体国家安全观的内涵【理论逻辑】 | • 十个坚持 • 坚持党对国家安全工作的绝对领导： （1）宏观理念：坚持党对国家安全工作的绝对领导，是我国国家安全工作必须始终遵循的根本原则和根本保证；（2）贯彻落实：新时代坚持党对国家安全工作的绝对领导，就是要完善集中统一、高效权威的国家安全领导体制；在国家安全工作中，坚持党的绝对领导必须要求合适的组织和实现方式，落实好国家安全工作责任制，是坚持党的绝对领导的重要方式；坚定不移贯彻中央国家安全委员会主席负责制，“两个确立”“四个意识”“四个自信”“两个维护”。> • 五个统筹（统筹发展和安全、统筹开放和安全、统筹传统安全和非传统安全、统筹自身安全和共同安全、统筹维护国家安全和塑造国家安全） |
| 1.3总体国家安全观的基本特征与重大意义【价值意蕴】 | • 基本特征：关键在“总体”、涵盖领域上的全面性、认识方法上的系统性、实践推进上的统筹性、安全效果上的可持续性 • 重大意义：政治意义、理论意义、实践意义（以国家安全法治体系为切入点，分析新时代党领导国家安全工作的开创性成就） |
第二章 更好统筹发展和安全
- 教学方式：案例教学、理论讲授
- 学时：2
- 支撑课程目标：课程目标 1、2、3
| 节 | 知识点 |
|---|---|
| 2.1 为何要统筹发展和安全 | •新时代维护和塑造国家安全的必然要求（有效防范化解各类风险挑战、办好自己的事情）新时代维护和塑造国家安全的必然要求（有效防范化解各类风险挑战、办好自己的事情）>•新时代维护和塑造国家安全的必然要求（有效防范化解各类风险挑战、办好自己的事情）新时代维护和塑造国家安全的必然要求（有效防范化解各类风险挑战、办好自己的事情） • 维护改革发展稳定大局的重大原则（处理好改革、发展和稳定的关系） • 推动我国经济高质量发展的有力保障（各类矛盾和风险易发期） |
| 2.2 发展和安全的关系是什么 | 安全是发展的条件和保障，发展是安全的基础和目的，坚持发展和安全并重 |
| 2.3 如何统筹发展和安全 | • 安全发展理念：在坚持科学思维方法中树牢安全发展理念，系统观念、底线思维和极限思维、风险意识 • 安全发展格局：以新安全格局保障新发展格局，科技自立自强（房地产、地方政府债务、中小金融机构等重点领域风险，举例说明） • 安全发展能力：科学精准施策中提高防范化解重大风险隐患的能力，科学精准实施宏观政策是统筹发展和安全的必然要求。 |
第三章 在党的领导下走好中国特色国家安全道路
- 教学方式：案例教学、问题导向
- 学时：0.5
- 支撑课程目标：1、2、5
| 节 | 知识点 |
|---|---|
| 3.1 坚持中国特色国家安全道路的内涵 | 以习近平同志为核心的党中央坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路 |
| 3.2 坚持中国特色国家安全道路的重要特征 | 第一，坚持党的绝对领导，完善集中统一、高效权威的国家安全领导体制，实现政治安全、人民安全、国家利益之上相统一 第二，坚持捍卫国家主权和领土完整，维护边疆、边境、周边安定有序。国家主权和领土完整是国家的核心利益 第三，坚持总体战，统筹传统安全和非传统安全 <第四，坚持走和平发展道路，促进自身安全和共同安全相协调 |
第四章 坚持以人民安全为宗旨
- 教学方式：案例研究、理论讲授
- 学时：1.5
- 支撑课程目标：1、2、5
| 节 | 知识点 |
|---|---|
| 4.1 坚持以人民安全为宗旨的科学内涵 | 坚持以人民安全为宗旨，就是要把人民安全作为出发点和落脚点，贯穿总体国家安全观所涵盖的各领域全过程，切实保护人民群众生命安全和健康，保障人民群众财产安全和其他合法权益安全（政治权益、文化权益、社会权益、海外权益），维护和发展最广大人民的根本利益 |
| 4.2 新时代人民安全面临的风险挑战 | 人民生命安全（自然灾害、公共卫生事件、事故灾难和社会安全事件等）、健康安全（食品安全、药品安全）、财产安全（抢劫罪、盗窃罪、诈骗罪、抢夺罪、聚众哄抢罪、非法金融活动和电信网络诈骗）、其他合法权益安全（政治、文化、社会、海外权益） |
| 4.3 新时代维护人民安全的途径与方法 | • 安全理念：坚持以人民为中心推进国家安全体系和能力现代化（牢固树立人民至上理念、不断提高维护人民安全的能力和水平、坚定不移走中国人权发展道路） • 安全导向：着力解决人民群众反映强烈的安全问题（安全生产、公共卫生防控、食品药品安全保障、社会保障体系、防灾减灾能力） • 安全主体：充分调动人民群众维护国家安全的积极性（筑牢国家安全人民防线，加强国家安全宣传教育学习） |
| 4.4 统筹国土安全和国民安全 | 案例分析 |
第五章 坚持以政治安全为根本
- 教学方式：案例教学、问题导向、理论讲授
- 学时：2
- 支撑课程目标：课程目标 1、2、5
| 节 | 知识点 |
|---|---|
| 5.1 坚持以政治安全为根本的科学内涵 | • 政治安全是国家安全，决定着其他领域和其他方面的国家安全 • 政治安全的科学内涵：维护人民民主专政的国家政权安全、维护中国特色社会主义制度安全、维护社会主义意识形态安全。 |
| 5.2 坚持以政治安全为根本的风险挑战 | （1）意识形态领域斗争复杂尖锐（两种意识形态，两种社会制度）；（2）策划“颜色革命”和“西化“中国图谋从未停歇；（3）“三股势力”“台独”等“分化”中国的威胁依然存在（民族分裂势力、宗教极端势力、暴力恐怖势力）；（4）解决大党独有难题过程长期艰巨（四大考验）【重点讲解宗教在高校渗透问题】 |
| 5.3 坚持以政治安全为根本的途径和方法 | 途径和方法：（1）安全理念，牢牢坚持马克思主义指导思想的地位；（2）安全主体，牢牢坚持和不断加强党的全面领导；（3）安全意识，始终坚定中国特色社会主义“四个自信”；（4）安全策略，全面贯彻党的民族政策和宗教政策。 |
| 5.4 统筹传统安全和非传统安全 | 案例分析 |
第六章 坚持以经济安全为基础
- 教学方式：案例教学、课程讲授
- 学时：2
- 支撑课程目标：课程目标 1、2、5
| 节 | 知识点 |
|---|---|
| 6.1 坚持以经济安全为基础的科学内涵 | 经济安全的科学内涵：经济安全主要包括基本经济制度安全、经济主权安全、经济秩序安全、经济发展道路安全和重点经济领域安全等内容。全面认识坚持以经济安全为基础的科学内涵，是维护我国经济安全的重要前提和条件。 |
| 6.2 坚持以经济安全为基础的风险挑战 | 1）经济制度；（2）经济主权（在国际经济格局深刻格局中维护经济主权的风险挑战，国际金融危机阴影持续存在对维护经济主权的风险挑战，西方经济霸权主义和霸凌行径对维护经济主权的风险挑战）；（3）经济秩序；（4）经济发展道路（从经济发展道路来看，风险主要来自对改革开放的否定、质疑；从经济发展的当前阶段来看，进一步推动经济回升向好需要克服一些困难和挑战）；（5）重点经济领域（金融安全、粮食安全、产业链供应链）。 |
| 6.3 坚持以经济安全为基础的途径和方法 | （1）安全制度，坚持和完善社会主义基本经济制度（毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展；坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存；加快完善社会主义市场经济体制）。（2）安全主权，在推进高水平对外开放中保证经济主权安全（独立自主制定经济方针政策，主动参与重要国际经济组织，有效利用国际市场）。（3）安全秩序，在保障经济有效运行中维护经济秩序安全（健全和完善维护经济秩序安全的法律法规，加大打击危害经济秩序安全行为的力度）。（4）安全道路，在推动高质量发展中维护经济发展道路安全（毫不动摇坚持和推进社会主义改革开放，贯彻新发展理念，构建新发展格局；推动高质量发展；加快建设现代化产业体系；创新和完善宏观调控）。（5）重点安全领域（维护金融安全、粮食安全、产业链供应链安全）。 |
| 6.4 统筹外部安全和内部安全 | 经济主权（高水平开放与高水平安全） 案例分析 |
第七章 坚持以军事、科技、文化、社会安全为保障
- 教学方式：案例教学、课程讲授
- 学时：2
- 支撑课程目标：课程目标1、2、5
| 节 | 知识点 |
|---|---|
| 7.1 坚持以军事安全为保障 | • 军事安全的科学内涵：坚持党对人民军队的绝对领导，永葆人民军队性质、宗旨、本色【维护我国军事安全的根本所在】坚持党对人民军队的绝对领导，根本要求就是坚决维护和贯彻军委主席负责制；能战方能止战，全面提高新时代备战打仗能力；坚持走中国特色强国之路，奋力推进国防和军队现代化建设 • 风险挑战：（1）台海局势面临新一轮紧张，维护国家主权、统一和领土完整的任务更加艰巨；（2）国际战略格局深度演变，世界和周边地区局部战争和潜在战争风险不断；（3）世界新军事革命深入发展，现代战争形态深刻变化带来新挑战 • 途径和方法：（1）全面加强人民军队党的建设，确保枪杆子永远听党指挥；（2）全面加强练兵备战，提高人民军队打赢能力；（3）全面加强军事治理，巩固拓展国防和军队改革成果；巩固提高一体化国家战略体系和能力。 |
| 7.2 坚持以科技安全为保障 | • 科学内涵：实现高水平科技自立自强；加快实现高水平科技自立自强，是中国式现代化的关键，是推动高质量发展的必由之路；加强基础研究。基础研究是科技创新的总源头和所有技术问题的总机关；建设科技人才队伍 • 风险挑战：（1）世界新一轮科技革命对我国未来生存发展带来挑战；（2）外部打压遏制风险增加，拥有关键核心技术是实现高水平科技自立自强的基础；（3）科技人才结构短板带来潜在风险 • 途径方法：（1）不断健全完整有效的国家科技体系；（2）确保国家重点领域核心技术安全可控；（3）以强大的人才优势维护和塑造强大的科技安全。【凸显天大特色】 |
| 7.3 坚持以文化安全为保障 | • 科学内涵：不断推进文化自信自强，广泛践行社会主义核心价值观，传承发展中华优秀传统文化，繁荣发展新时代中国特色哲学社会科学 • 风险挑战：（1）宣传思想文化领域面临空前复杂的情况，国内看，错误思潮和观点；国际看，世界范围内意识形态斗争更加尖锐复杂（略讲）；（2）传承弘扬中华优秀传统文化面临挑战；（3）坚持文艺发展的正确方向和构建中国特色哲学社会科学体系是一项艰巨任务 • 途径方法：不断夯实马克思主义在宣传思想文化领域的指导地位（略讲）；赓续中华优秀传统文化的精神根脉；坚定文艺创作的正确方向和人民立场；加快构建中国特色哲学社会科学。 |
| 7.4 坚持以社会安全为保障 | • 科学内涵：完善社会治理体系是社会安全的基础性工作（健全共建共治共享的社会治理制度，提升社会治理效能，新时代中国共产党社会建设理论的重大创新）；防范化解社会治安风险是社会治理的重点任务；提高公共安全治理水平是社会安全的重要保障 • 风险挑战：（1）社会治安领域突出问题影响公众安全感（暴力犯罪案件、非法集资、信息泄露等）；（2）维护各领域公共安全任务繁重（自然灾害、公共卫生安全、食品药品与生物安全）；（3）基层社会治理体系亟待完善 • 途径方法：强化社会治安整体防控；提高公共安全治理水平；坚持和发展新时代“枫桥经验”。 |
第八章 坚持以促进国际安全为依托
- 教学方式：案例教学、课程讲授
- 学时：2
- 支撑课程目标：1、2、5
| 节 | 知识点 |
|---|---|
| 8.1 坚持以促进国际安全为依托的科学内涵 | • 安全理念：倡导新的全球安全观和地区安全观（亚洲安全观：2014年5月，共同、综合、合作、可持续；全球安全观：2020 年 12 月，总体国家安全观“十个坚持”，共同、综合、合作、可持续的全球安全观；全球安全倡议：2022年4月，“六个坚持”，2023 年 2 月，《全球安全倡议概念文件》进一步明确了全球安全倡议的核心理念与原则） • 共同安全：维护国际社会的共同安全（统筹自身安全和共同安全），高水平对外开放，离不开稳定安全的国际环境。 |
| 8.2 新时代国际安全面临的风险挑战 | • 国际格局：国际战略格局深刻演变（国际力量出现新的分化组合，国际体系和国际秩序进入深度调整期；世界进入新的动荡变革期。国际形势的加剧变化和国际力量的分化组合，促使各国尤其是主要国家纷纷调整国家安全战略，对国际安全产生了重大影响） • 逆全球化：个别西方国家逆全球化行为危害日益严重（个别西方国家的保护主义明显抬头，内病外治、转嫁矛盾等现象令人担忧；个别西方国家在推动逆全球化的过程中滥施“长臂管辖”） • 科创板图：新一轮科技革命和产业变革正在重塑全球创新版图（科技领域差距拉大的严峻挑战，对科技创新的需求比以往任何时候都更加迫切） |
| 8.3 新时代维护国际安全的途径和方法 | • 安全理念：构建普遍安全的人类命运共同体（推动建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界；推动高质量共建“一带一路”，夯实共同构建普遍安全的人类命运共同体的重要实践基础） • 安全机制：建立健全国际和地区安全机制（维护联合国权威和地位，共同践行真正的多边主义；倡导普惠包容的经济全球化；共建开放的区域主义，共建安宁家园） • 安全体系：全球安全治理体系，合作、创新、法治、共赢的旗帜。 |
| 8.4 统筹自身安全和共同安全 | 案例分析 |
实践
- 教学方式：展示、点评
- 学时：2
- 支撑课程目标：课程目标1、5
- 知识点：共筑国家安全防线的青年担当（结合专业方向和授课内容，思考“如何争做总体国家安全观的坚定践行者”）
7. 学时分配
导论授课 1 学时，各章节共授课 13 学时，实践授课 2 学时，共计 16 学时。
| 教学内容 | 授课 | 实验 | 自学 | 课程设计 | 大作业 | 其他 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 导论 | 1 | |||||
| 第一章 完整准确领会总体国家安全观 | 1 | |||||
| 第二章 更好统筹发展与安全 | 2 | |||||
| 第三章 在党的领导下走好中国特色国家安全道路 | 0.5 | |||||
| 第四章 坚持以人民安全为宗旨 | 1.5 | |||||
| 第五章 坚持以政治安全为根本 | 2 | |||||
| 第六章 坚持以经济安全为基础 | 2 | |||||
| 第七章 坚持以军事、科技、文化、社会安全为保障 | 2 | |||||
| 第八章 坚持以促进国际安全为依托 | 2 | |||||
| 实践教学 | 2 | |||||
| 共计 (单位：学时) |
16 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
8. 考核与评价方式及标准
8.1. 课程成绩与评分标准
本课程采取通过式考核方式，课程成绩分为 通过 与 不通过 两类，具体规则见下表
表格：《国家安全教育》课程成绩与评分标准
| 观测点 | 评分标准 |
|---|---|
| 出勤情况 | 课前签到，旷课3次为不通过 |
| 教学展示 | 以小组为单位，提交2张主题海报，不提交或延迟提交的为不通过 以小组为单位，展示安全领域相关的教学案例，不展示或延迟展示的为不通过（如果学院安排实地调研或讲座，则不考虑该项） |
| 实践报告 | 以小组为单位，在案例展示的基础上撰写实践报告（3000字），少于1500字、不展示或延迟展示的为不通过（如果学院安排实地调研，则学生可以根据调研情况撰写实践报告） |
8.2. 课程目标落实与学习成果观测
8.2.1. 课程目标 1
| 细化预期学习成果 | 预设学习任务 | 观测点 |
|---|---|---|
| 使学生能系统掌握总体国家安全观，树立总体国家安全观和建立国家安全意识 | 课堂活动 | 教学展示 |
| 知晓如何在日常生活中维护和塑造国家安全 | 期末 | 实践报告 |
| 知晓如何利用专业知识维护和塑造国家安全 | 期末 | 实践报告 |
8.2.2. 课程目标 2
| 细化预期学习成果 | 预设学习任务 | 观测点 |
|---|---|---|
| 掌握总体国家安全观的理论逻辑和价值意蕴，自觉用中国共产党的创新理论武装头脑 | 课堂活动 | 课堂参与 |
| 掌握统筹发展和安全的理论内涵和实践路径 | 课堂活动 | 课堂参与 |
| 努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 | 课堂活动 | 教学展示 |
8.2.3. 课程目标 3
| 细化预期学习目标 | 预设学习任务 | 观测点 |
|---|---|---|
| 能利用所学理论联系两个大局，树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识 | 课堂活动 | 教学展示 |
| 分析问题的能力，能利用所学理论分析世界复杂的安全形势、政治局势和经济发展情况，树立自己的观点 | 期末 | 实践报告 |
| 在纷繁复杂的环境中始终保持判断力，识别和警惕错误思潮的影响 | 期末 | 实践报告 |
8.2.4. 课程目标 4
| 细化预期学习目标 | 预设学习任务 | 观测点 |
|---|---|---|
| 深刻认识新时代我国面临的内部安全形势 | 课堂活动 | 教学展示 |
| 深刻认识总体国家安全观和中国特色国家安全体系的独特优势，增强国家主人翁责任感、自豪感和归属感 | 期末 | 实践报告 |
8.2.5. 课程目标 5
| 细化预期学习成果 | 预设学习任务 | 观测点 |
|---|---|---|
| 独立分析人民安全、政治安全、经济安全、军事安全、科技安全、社会安全等领域面临的风险挑战，知晓应对挑战的途径和方法 | 课堂活动 | 教学展示 |
| 自觉参与新时代维护和塑造国家安全的实践活动，把所学的理论知识运用到实践中去，践行总体国家安全观 | 课堂活动 | 教学展示 |
参考资料
- 《天津大学国家安全教育课程大纲》