1. 概述 天津大学建筑学院自 2026 ~ 2027 学年第一学期开设 “建筑遗产保护” 微专业，符合报名条件学生可自行申请修读。 2. 专业简介 2.1. 招生人数 “建筑遗产保护” 微专业招生名额为 10 人（成班人数 5 人）。 2.2. 修读要求 “建筑遗产保护” 微专业学制 2 年，招收 2022 级、2023 级、2024 级本科生，身心健康，对建筑遗产保护领域有浓厚兴趣，具备一定的自主学习能力的可择优录取。若学生未按照要求修读学分则自动退出，已修学分予以保留，毕业时不发微专业证书。 3. 专业介绍 为响应业界对建筑遗产保护人才的需求，天津大学建筑学院依托 “双一流” 院校品牌和学科优势、国家级一流本科专业建设点建筑学专业师资和课程培养体系，设立 “建筑遗产保护” 微专业，精准对接建筑遗产保护领域人才紧缺需求。 3.1. 行业背景 建筑遗产的保护与传承如今已成为维系民族团结、国家统一、文化自信、文化认同的重要举措，亦是当今社会对建筑行业转型的主要诉求。随着文化遗产保护工程行业转型升级，对建筑历史、行业标准、国家政策、法律法规、修复风险有深入理解的复合知识背景的文化遗产保护专业人才缺口较大。尽管我国建筑遗产保护教育已经初具规模，但整体来看规模相对较小，发展较为缓慢，专业壁垒较难突破，教育与实践脱节。 3.2. 专业定位 “建筑遗产保护” 微专业依托建筑学本科高阶培养阶段，以专题化课程与多元化理论实践课程深度融合为核心，定位为培养具备跨学科素养的建筑遗产保护复合型人才。知识层面要求掌握国内外遗产保护理念、方法、法律法规及行业标准；能力层面需具备遗产价值挖掘、数字化技术应用、保护策略制定及工程实践参与能力；素养层面凸显历史文化传承意识与跨领域协同创新思维。 3.3. “双千” 计划定位 符合 “双千” 计划急需紧缺型微专业建设方向，同时，本专业兼具跨界融合核心特征，实现工科与社科深度交叉、兼顾数智技术赋能与综合素养提升。符合 “小学分、高聚焦、精课程、跨学科、灵活性” 的建设要求。 4. 培养特色 “建筑遗产保护” 微专业最低需修满 14 学分（建筑类专业学生最低需修满 20 学分），其中实践类课程学分占比 58%。以 “理论筑基、专业深耕、实践赋能” 为核心，构建 “理论 + 专业 + 实践” 三维度课程模块。 4.1. 总体目标 掌握国内外建筑遗产保护理念、方法及法律法规及行业标准，将理论及技术手段运用于建筑遗产保护工程的跨学科、复合型人才。培育能应对建筑遗产本体复杂问题，融合理论与技术手段，提出系统化保护方案并落地实践的专业人才，助力学生构建 “理论 + 专业 + 实践” 一体化知识体系。 4.2. 能力目标 掌握建筑历史基本知识及文献挖掘方法，具有分析建筑遗产历史、艺术、科学价值的能力；掌握建筑病害学知识及材料应用与建造技术；掌握数字化技术，既有对建筑遗产本体设计、分析、优化的能力；掌握建筑遗产保护工程全周期工作流程，及遗产经济分析和管理维护的能力。 4.3. 培养方法 采用混合式教学，整合在线视频、线上线下联动调查、线下设计作业等形式，以真实建筑遗产为实践载体，联动校内外资源，开展国际高校及组织合作，实现文化与设计深度融合。 4.4. 考核与证书 评价体系实行过程性评价与成果性评价相结合，涵盖课程作业、实践报告、设计方案质量及实践表现等维度。修读期间需完成理论课、专业课、实践课全部修读环节，累计最低获得 14 学分（建筑类专业学生最低获得 20 学分）；达到要求后，将参与学院统一组织的答辩，通过全部考核后，可获得天津大学认证的《建筑遗产保护微专业修读证书》。 5. 课程体系 5.1. 课程设置 “建筑遗产保护” 微专业课程体系以 “理论筑基、专业深耕、实践赋能” 为核心，依托建筑学本科四、五年级高阶培养阶段，实行滚动招生模式，学习周期为 2 年（4个学期），通过模块化选课、学分累计达标机制，保障培养质量。 理论课程：4 学分（任选 2 学分） 专业课程：6 学分（建筑类专业学生建筑遗产保护专题设计 5、6 任选其一，非建筑类专业学生不选） 实践课程：12 学分（必选） 图片：“建筑遗产保护” 微专业课程体系 5.2. 新工科联合毕业设计 “建筑遗产保护” 微专业依托校、院、专业三级新工科人才培养平台开设新工科毕业设计，以既定项目目标驱动，组建跨学院、跨专业多学科交叉团队。参与本项目的学生，毕业设计成果经审核通过后，可同步认定本院毕业设计学分与对应微专业新工科毕业设计学分认定。 5.3. 实践基地 “建筑遗产保护” 微专业与天津大学建筑设计规划研究总院有限公司、中国建筑设计研究院有限公司建筑历史研究所、中国文化遗产研究院、浙江省古建筑设计研究院有限公司开展深度合作。 6. 师资力量 “建筑遗产保护” 微专业一方面拥有深耕文化遗产保护、视觉智能、材料认知等领域的专职教学团队，为课程提供扎实的学术理论支撑；另一方面引入文化遗产行业一线工作者，构建 “传统学科 + 前沿技术” 的跨学科教学体系，为课程注入创新驱动力。 6.1. 教学负责人 张龙 教授（英才教授），主要研究方向：建筑历史与理论及文化遗产保护。全面负责微专业建设规划、课程体系设计与整体协调。 6.2. 核心教学团队（14 人） 张凤梧（教授）、张春彦（教授）、徐苏斌（教授）、曹鹏（教授）、王志刚（副教授）、吴葱（教授）、吴美萍（英才副教授）、朱蕾（副教授）、何蓓洁（副教授）、周婷（副教授）、胡莲（副教授），以及侯峰（材料科学与工程学院教授）、冯伟（智算学部教授）、张涛（北京市文化遗产研究院研究员）、朱阳（天津大学建筑设计规划研究总院有限公司副研究员）等跨学科专家,覆盖建筑历史、工业遗产、建筑材料、数字化技术、遗产经济学等多领域。 6.3. 教学管理 教学管理专员由贾润平担任，负责学籍管理、教学安排、成果归档、答辩组织等日常工作。各核心课程由指定教师担任负责人，负责教案编写、教学实施与学生指导。专家顾问组由行业资深专家、合作单位技术骨干组成，提供教学指导与实践资源对接。 7. 就业前景 国家将文化遗产保护纳入国家级战略，财政投入持续增加，城市更新与文旅融合项目蓬勃发展，行业专业人才缺口显著，尤其急需兼具建筑学、遗产保护知识与数字化软件应用能力的复合型人才。其就业前景广阔，就业领域多元，可入职文物局、博物馆等体制内单位及科研院所从事保护规划、研究等工作，也能在建筑设计院、文保工程公司等市场主体担任设计师、项目经理等职务，还可涉足数字遗产、文创等新兴领域；同时国际合作项目与深造通道畅通，职业路径清晰，兼具稳定性与成长性，能有效优化毕业生职业生涯路径。 8. 组织保障 8.1. 条件保障 天津大学丰富的学科资源以及建筑学院扎实的教学传统、天津大学双一流院校、管理科学与工程一流学科的品牌和学科优势、国家级一流本科专业建设点建筑学专业师资和课程培养体系优势是教学质量的保障。与中国建筑设计研究院建筑历史研究所、北京市考古院、中国文化遗产研究院等机构的深度合作提供了可靠的实践基地。 长期以来，围绕不同类型的真实建筑遗产的专题设计课成果斐然，形成了丰富的教学经验和成熟教学体系。对包括金中都城墙遗址公园规划及重点地段保护与展示设计、清漪园复原研究与展示设计以及二七机车厂建筑遗产保护与再利用的研究等一系列针对古建筑、土遗址、工业遗产在内的多样建筑遗产的专题设计，训练学生利用现代建筑语汇、传统表达形式等多元方式技术手段诠释中国传统园林文化的能力。 8.2. 日常管理 项目负责人由张龙教授担任，全面负责微专业建设规划、课程体系设计与整体协调。教学协调统筹校内外教学资源，协调课程时间冲突，保障教学活动有序开展。资源管理负责实践基地对接、数字化教学平台维护、图书资料与调研资源调配。学生服务建立反馈机制，及时响应学习诉求，跟踪学生修读进度，提供个性化学习建议。经费管理按照学校相关管理规定进行经费管理，用于图书资料费、调研差旅费、小型会议费、文具打印费等，确保经费专款专用、合规使用。 相关阅读 微专业 130 计划 | 天津大学建筑遗产保护微专业介绍 微专业 · 大可能 | 天津大学微专业 130 计划第二批微专业即将开始报名
1.概述 天津大学精密仪器与光电子工程学院（简称：精仪学院）自 2026 ~ 2027 学年第一学期设立 “具身感知技术” 微专业，符合报名条件学生可自行申请修读。 2. 专业简介 2.1. 招生人数 “具身感知技术” 微专业暂未公布招生人数上限。 2.2. 修读要求 “具身感知技术” 微专业没有设置修读条件，全校所有 理工科学生 均可修读。 3. 专业介绍 3.1. 专业定位 “具身感知技术” 微专业响应国家 “十五五” 规划关于 具身智能 作为 6 大未来产业之一的战略部署，培养掌握微纳传感器、柔性电子技术、智能感知算法与系统集成能力的复合型人才；聚焦 “感知” 这一关键环节，致力于解决当前产业中 “懂算法不懂器件、懂器件不懂系统” 的人才短缺问题。完成本微专业的同学可以胜任器件人 感知系统工程师、智能传感器系统工程师 等紧缺岗位，服务国家具身智能与智能制造的产业发展。 3.2. 培养特色 3.2.1. 四位一体融合培养 “具身感知技术” 微专业采用 “理论讲授 + 仿真实验 + 工艺实操 + 项目制实践” 四位一体的融合培养模式，构建从器件制造到系统集成的完整技术链路。学生在掌握柔性电子、智能传感器等核心理论知识的同时，可依托精密测试技术及仪器全国重点实验室以及智能感知产学研实践平台，亲手完成微纳加工与柔性电子器件制备等工艺 实操 。 3.2.2. 校企联合项目驱动 课程内容紧密对接产业真实需求，联合企业共同设计实践环节，并以项目制课程作为顶点课程，要求学生完成智能感知系统原型开发，真正实现 “学中做、做中学” ，切实提升同学们的就业竞争力和职业发展潜力。 4. 课程体系 4.1. 学制学分与分数构成 “具身感知技术” 微专业学制为 1.5 年，总学分 17 学分，其中实践模块占比 30% 。 4.2. 课程名录 课程名称 学时 学分 开课学期 课程负责人 柔性电子学导论 16 1 26-27 学年第一学期 黄显 教授 柔性电子器件及制造技术 32 2 26-27 学年第一学期 霍文星 副教授 智能传感器网络 32 2 26-27 学年第一学期 杨凌辉 副教授 智能感知算法基础 32 2 26-27 学年第二学期 罗卿莉 副教授 传感器 64 4 26-27 学年第二学期 黄银国 副教授 智能微系统（含 16 学时实践） 48 3 26-27 学年第二学期 范真真 副教授 智能传感器工程实践 48 3 27-28 学年第一学期 黄显 教授 5. 师资力量 “具身感知技术” 微专业课程由精仪学院智能感知系骨干教师主讲，团队包括国家级人才入选者智能感知系系主任 黄显教授 。教学团队在智能感知、柔性电子技术、微纳制造、智能算法等领域具有深厚的教学和科研积累，主持多项国家级科研项目。本微专业的课程在智能感知系已经实践多年，教学效果良好。在此基础上，本微专业 联合企业工程师 ，共同设计实践教学内容，使其更加贴近产业需求。 图片：精仪学院黄显教授 6. 未来发展前景 6.1. 产业扩张，人才刚需 预计到 2030 年，具身智能领域将带动整体产业规模突破 4000 亿元，由此催生出对复合型感知技术人才的巨量需求。完成本微专业的同学将具备微纳传感器设计、智能感知算法与系统集成能力，必将成为企业争抢的稀缺资源。 6.2. 专业助力，勇立潮头 “具身感知技术” 微专业的学习将助力同学们在具身智能的产业浪潮中把握时代机遇，占据发展先机。 相关阅读 微专业 130 计划 | 天津大学 “具身感知技术” 微专业介绍 微专业 · 大可能 | 天津大学微专业 130 计划第二批微专业即将开始报名
1. 概述 天津大学精密仪器与光电子工程学院自 2025 ~ 2026 学年第二学期设立 “光电子科学与技术” 微专业，符合报名条件学生可自行申请修读。 2. 专业简介 2.1. 招生人数 “光电子科学与技术” 微专业暂未公布招生人数上限。 2.2. 修读要求 “光电子科学与技术” 微专业暂未公布学生年级和专业要求。 3. 专业介绍 3.1. 专业定位 “光电子科学与技术” 微专业紧扣新一代光电子与激光核心技术发展趋势，以 “光电子与激光器件原理、系统与工程实践” 为核心，旨在助力学生突破单一专业局限，培养具备 “跨学科设计思维 + 工程实践能力 + 光电前沿技术应用能力” 的复合型高素质人才，服务于国家战略性新兴产业发展，胜任多学科交叉场景下开展先进激光光源、激光感知与探测系统、光电集成器件检测等相关研发工作。 3.2. 培养特色 3.2.1. 多学科交叉融合拓展创新视野 快速掌握光电子技术的基础知识，助力学生结合自身专业背景 搭建定制化的交叉知识体系，拓展学生应对战略性新兴产业前沿问题的创新思路，有效提升解决复杂工程难题的实践能力。 3.2.2. 项目式教学牵引工程应用素质培养 先导课程《专业创新实践》即采用项目式教学，依托光电子科学技术系的优质师资对接学科前沿和产业“真问题”，直接开展设计和研究，践行“做中学”，快速熟悉光电子工程实践范式。 3.2.3. 多元弹性教学模式适配个性化学习 《专业认知实践》、《光电子激光实验》、《光电子数值仿真技术》等 实践课程 采用线下方式，增进学生与教师的交流，提升动手能力和实践水平。必修、选修等课堂课程提供线上、线下同步授课及自主研习多元修读路径，适配学生差异化时间规划。 4. 课程体系 “光电子科学与技术” 微专业围绕 “光电子核心技术的构建与应用” 这一主线，构建 基础理论 - 方向选修 - 实践创新 的课程体系。学生可在完成必修与实践要求的基础上，结合自身兴趣选择 激光、光通信、集成光学、数值仿真 等方向课程。 4.1. 模块一：光电子学科基础知识 通过《电子科学与技术新进展 1》《物理光学》《光电子技术》等课程，帮助学生了解电子科学与光电子技术的发展前沿，掌握 光传播、光干涉、光衍射、光调控、光电转换 等基本概念与基础原理，为开展跨学科创新打下理论基础。 4.1.1.《电子科学与技术新进展 1》 面向电子科学与光电子技术前沿，介绍相关领域的新理论、新器件、新应用与产业发展趋势，帮助学生建立对光电子学科整体图景的认识，理解光电子技术在 AI 算力、高端制造、智能感知和量子信息等领域中的支撑作用。 4.1.2.《物理光学》 围绕 光的波动特性 展开，系统讲授干涉、衍射、偏振、光场传播等基础内容，帮助学生理解光电子器件和激光系统背后的基本物理规律，为多学科交叉背景下，解决光学技术难题打下基础。 4.1.3.《光电子技术》 聚焦 光电转换、光电探测、发光器件、光调制与典型光电子系统，帮助学生理解 “光” 与 “电” 之间的信息转换关系，建立从基础原理到器件应用的知识框架。 4.2. 模块二：激光与工程光学核心技术 通过《激光原理与技术》《工程光学》等课程，围绕 先进激光光源、光束传输与调控、光学系统设计 等核心内容，帮助学生理解激光产生、传输、调制和应用的基本方法，提升面向激光光刻、激光感知、精密测量和高端装备应用的工程认知能力。 4.2.1.《激光原理与技术》 系统介绍 激光产生机理、激光器基本结构、激光输出特性及典型激光技术应用，帮助学生理解先进激光光源的工作原理和关键技术，为激光感知与探测系统、光电检测平台等工程应用奠定基础。 4.1.2.《工程光学》 围绕 成像系统、光学元件、光路设计 和 光学系统分析 展开，帮助学生掌握典型光学系统的设计思想与工程应用方法，培养将光学原理用于实际系统构建与问题分析的能力。 4.3. 模块三：光通信与集成光学交叉应用 通过《光通信技术基础》《集成光学》等课程，面向 AI 算力基础设施、高速光互连、光电集成芯片 和 片上光系统 等前沿方向，引导学生理解光电子技术在信息传输、芯片互连和微纳器件中的关键作用，拓展学生在信息、电子、计算机、自动化等专业基础上的交叉应用能力。 4.3.1.《光通信技术基础》 介绍 光纤通信系统、光源与探测器、光调制、光传输链路 和 高速光通信 基础知识，帮助学生理解光电子技术在数据中心、算力网络和高速信息传输中的核心作用。 4.3.2.《集成光学》 聚焦 光波导、片上光器件、光电集成芯片 和 微纳光学结构，帮助学生理解光电子器件从分立系统走向小型化、集成化的发展趋势，面向未来光芯片、光互连和量子信息技术拓展知识视野。 4.4. 模块四：数值仿真与创新实践训练 通过《光电子数值仿真技术》《专业创新实践》《光电子激光实验》等课程，将理论学习与工程实践相结合，引导学生掌握光电子问题的建模、仿真、实验验证和项目设计方法，在真实或近真实任务中提升工程实践能力、团队协作能力和创新能力。 4.4.1.《光电子数值仿真技术》 面向 光场传播、光电子器件响应 和 光电系统性能分析，介绍常用数值建模与仿真方法，帮助学生理解复杂光电问题的计算分析思路，提升利用仿真工具辅助工程设计的能力。 4.4.2.《专业创新实践》 采用项目式教学方法，“指导教师 + 项目小组” 的组织构架，围绕 先进激光光源、光电探测、光通信、集成光电子器件 等方向开展方案设计、任务分解、实验验证与成果展示，培养学生解决复杂工程问题的综合能力。 4.4.3.《光电子激光实验》 通过 典型光电子与激光实验训练，帮助学生理解激光器件、光学系统、光电探测和光电测量的实验方法，强化学生动手实践、数据分析和工程验证能力。 5. 未来前景 5.1. 行业需求 当前，我国光电子器件行业正站在 AI 算力爆发 与 “十五五” 战略规划 叠加的历史交汇点上。2025 年作为 1.6T 光模块商用元年，AI 大模型训练与超大规模智算中心建设推动高速光电子器件需求井喷，单台 AI 服务器的光模块用量已是传统服务器的数倍。与此同时，《“十五五” 规划纲要》首次将光电子器件提升至 数字产业集群的核心支柱地位，并将 “光电融合与先进封装” 列为专项攻关方向，从算力基建、材料突破到资金扶持构建起全链条政策支撑体系。在需求拉动与政策护航的双重驱动下，我国光电子器件市场规模已于 2024 年站上 8500 亿元台阶，预计未来五年将以超过14%的年复合增速持续扩张，行业正加速从 “规模制造” 向 “技术引领” 的系统性跃迁迈进。 5.2. 成长路径 完成光电子科学与技术微专业的学习后，学生可在原有专业基础上形成 “本专业 + 光电子技术” 的交叉能力优势，在未来就业和深造中拥有更宽的发展选择。毕业后可面向 电子信息、智能制造、高端装备、光通信、半导体、激光应用、智能感知、科研仪器 等领域，面向四大战略应用场景，从事与光电系统应用、激光技术支持、光电检测、光通信与光电集成、智能感知系统开发等相关工作。 相关阅读 微专业 130 计划 | 天津大学光电子科学与技术微专业介绍 微专业 · 大可能 | 天津大学微专业 130 计划第二批微专业即将开始报名
1. 概述 天津大学法学院自 2025 ~ 2026 学年第二学期开设 “智能监察与廉政法治” 微专业，符合报名条件学生可自行申请修读。 2. 专业简介 2.1. 招生人数 “智能监察与廉政法治” 微专业暂未公布招生人数上限。 2.2. 修读要求 “智能监察与廉政法治” 微专业暂未公布学生年级和专业要求。 3. 专业介绍 3.1. 专业定位 “智能监察与廉政法治” 微专业紧扣纪检监察数字化转型、新型腐败治理的现实需求，以纪检监察学科为核心，深度融合法学、人工智能、数据科学等多学科优势，构建廉政法治与智能技术交叉融合的特色培养体系。专业聚焦数字时代监督执纪、廉政风险防控、数据治理等核心方向，打破传统学科壁垒，旨在为国家治理现代化输送兼具坚定政治素养、扎实法治思维与前沿智能技术能力的复合型人才，助力学子成为 “数字反腐” 领域的新生力量。 3.2. 培养特色 “智能监察与廉政法治” 微专业采取跨学科融合培养方式，打通法学、纪检监察、计算机、大数据等知识边界，兼顾法学功底与数字技能，适配新时代智能化监察、合规管理的岗位要求。 遵循三维一体教学模式，采用理论教学、实践实训、产教融合协同的育人模式。课堂结合前沿反腐败案例开展实景教学，开展智能线索研判、电子数据取证等模拟办案实训，并联合纪检监察机关共建实践基地，邀请行业实务专家现场授课。 采用多元化评价体系，建立过程和结果并重、理论与实践融合的综合考核机制，课堂表现、项目设计、期末考核、岗位实习全方位评价，书本知识、实战能力与综合素养并重。 4. 课程体系 “智能监察与廉政法治” 微专业总学分 12 分，共开设 6 门核心课程，遵循理论奠基、专业深化、技术赋能的递进式思路，结合最新课程调整方案设置课程，课程清单及介绍如下： 图片：“智能监察与廉政法治” 微专业课程设置方案 （图片来源：天津大学教务处） 4.1. 习近平法治思想概论 课程开篇核心课程，夯实法治理论根基，树立正确法治理念，筑牢从事监察、合规工作的思想根基。 4.2. 监察法学 纪检监察核心主干课，系统讲解监察权运行规则、监察工作流程与法律规范，搭建廉政法治核心知识框架。 4.3. 党内法规学 梳理党内法规完整体系，讲解党规与国法融合应用逻辑，适配纪检监察、廉政建设工作的实务要求。 4.4. 刑事诉讼法学 聚焦监察调查与刑事司法程序衔接规则，强化纪法贯通、法法衔接的程序法治能力。 4.5. 人工智能与智慧司法 教授大数据分析、AI风险建模等技术，讲解智能工具在监督执纪、司法办案中的落地应用。 4.6. 数据法 围绕电子证据固定、数据审查、数据合规治理展开教学，破解智能监察场景下的数据法律难题。 5. 师资力量 “智能监察与廉政法治” 微专业教学团队汇聚校内法学、纪检监察、计算法学骨干教师与纪检监察实务专家，师资阵容强大。全体师资兼具学术深度与行业经验，兼顾理论讲授与实操指导，为人才培养提供全方位师资保障。 5.1. 校内名师 包括孙佑海（讲席教授）、张恒山（卓越教授）、王建学（国家级人才、教授）、魏健馨（教授）、孙皓（教授）、田源（副教授）、李倩（副教授）、陈雪（讲师）、胡雨晴（讲师）、高清纯（讲师）等资深法学教师，深耕监察法学、刑事诉讼法、数字法治、计算法学等领域，跨学科教学经验丰富。 5.2. 实务专家 李哲、郭艳余、司震寰等来自学校纪检监察机构的实务骨干，拥有一线纪检监察工作经验，带来真实行业案例与实战技巧。 6. 发展前景 当前数字纪检监察全面推进，新型腐败治理、智能化合规成为行业主流，“智能监察与廉政法治” 微专业毕业生就业路径多元、发展空间广阔： 6.1. 体制内岗位 可去往各级纪委监委、司法机关，从事数字纪检平台运维、数据线索研判、智能监督办案等工作，纪委监委派驻国企、高校岗位持续扩容，岗位需求充足。 6.2. 企事业单位 涵盖国企、金融、能源、工程等领域，担任智能合规审计、廉政风险预警、内控体系搭建等岗位，是企业合规风控领域紧缺人才。 6.3. 社会服务领域 可进入科技企业参与智能监察系统、监督平台研发；法律服务机构从事廉政合规咨询、电子数据法务等工作。 随着全国智慧监督、数字合规体系全面落地，智能监察与廉政法治的技术复合型人才将持续处于人才缺口高位，选择“智能监察与廉政法治” 微专业，让你的主修专业叠加硬核竞争力，抢占数字治理与廉政建设新风口。 相关阅读 微专业 130 计划 | 天津大学智能监察与廉政法治微专业介绍 微专业 · 大可能 | 天津大学微专业 130 计划第二批微专业即将开始报名
1. 概述 天津大学机械学院力学系自 2025 ~ 2026 学年第二学期起开设 “数智力学” 微专业，符合报名条件的学生可自愿申请修读。 2. 专业简介 2.1. 招生人数 “数智力学” 微专业暂未公布招生人数上限。 2.2. 修读要求 “数智力学” 微专业暂未公布报名学生的年级和专业要求。 3. 专业介绍 3.1. 培养目标 “数智力学” 微专业核心定位是破解 “力学 + 数字技术” 复合型人才缺口，服务国家重大战略与产业升级需求。 3.1.1. 学科基础 以首批国家 “双万计划”、国家一流专业 “工程力学” 为根基，衔接力学学科 A 类（教育部第四轮学科评估）的深厚积淀，确保力学核心理论教学质量。 3.1.2. 交叉方向 聚焦 “力学 + 数字化 + 智能化” 融合，针对 航空航天、智能机械、先进制造、新能源 四大领域，填补传统力学人才数字技术能力短板。 3.1.3. 人才层次 兼顾 “应用” 与 “科研” 双路径，既培养 CAE 工程师、智能系统设计师等工业界急需的技术人才，也储备多尺度仿真算法开发者、AI 驱动力学研究者等高端科研人才，形成 “产业-科研” 协同的人才输出体系。 3.2. 培养特色 “数智力学” 微专业采用 “专业理论 + 数智 + 实践” 三大模块递进式培养，各模块定位明确、衔接紧密： 3.2.1. 专业理论模块 夯实力学基础，开设《结构动力学基础》《实验应力分析》，采用小班化教学，确保核心理论理解深度。 3.2.2. 数智模块 注入数字技术能力，通过《实验数据分析》《计算流体力学》课程，结合云平台高算力资源，培养数值模拟与数据建模能力。 3.2.3. 实践模块 强化工程应用能力，以《大型工程软件应用实践》《数据驱动力学项目制实践》为核心，采用 “实际工程问题导向” 的项目驱动教学，覆盖从力学建模到算法开发的全流程。 4. 课程体系 4.1. 先修课程 “数智力学” 微专业要求需具备工科基础，具体包括： 数学基础：高等数学； 力学基础：理论力学、材料力学、工程流体力学； 兴趣方向：对数字化、AI领域有明确兴趣。 4.2. 课程设置 “数智力学” 微专业包括 6 门课程，共 12.5 学分。 图片：“数智力学” 微专业课程体系 （图片来源：天津大学教务处） 5. 师资力量 “数智力学” 微专业名师荟萃，包括中国工程院院士 1 人，国务院学位委员会委员 1 人，教育部学部委员 1 人，国家外专 2 人，国家级领军人才 6 人、国家级青年人才 5 人，教育部新世纪人才 6 人，外籍教师 6 人，省部级教学名师 6 人、国家级力学教学团队 1 个，拥有首批国家级教学示范中心、国家级力学教学团队、国家 “拔尖计划 2.0” 力学拔尖人才培养基地等平台，以及 11 门国家级课程资源，为教学提供硬件与软件双重保障。 6. 发展前景 6.1. 行业需求 从传统工业到 “高精尖” 领域，数智力学人才需求呈现 “多行业渗透、跨学科融合” 特点，核心就业方向包括： 高端装备制造：岗位为 CAE 工程师、数字化设计与仿真工程师，需求场景是产品研发流程优化、实验成本降低。 航空航天：岗位是航天器结构工程师、无人机气动设计师，需求场景为大型工程与先进装备建造、气动设计。 智能装备与机器人：岗位为工业机器人动力学算法工程师，需求场景是柔性机器人、人机交互系统开发。 新兴交叉领域：岗位是数字孪生工程师、AI+ 力学算法工程师，需求场景为物理系统虚拟镜像搭建、智能故障诊断。 自动驾驶：岗位为自动驾驶车辆动力学工程师，需求场景是车辆动力学建模与控制。 2. 战略价值 “数智力学” 微专业直接对接国家产业升级与高端制造战略，针对超算驱动的多尺度建模、复杂系统仿真、物理神经网络等“卡脖子”技术领域，培养具备 “力学+数字” 双重能力的人才，助力我国在高端装备制造业全球竞争中占据技术制高点。 3. 学生发展优势 学分互认：微专业学分可替代主修专业选修课学分，减轻课业压力； 职业竞争力：工业软件应用、数据建模、AI 算法融合等能力，均为当前就业市场 “高需求、高薪资” 的核心技能； 深造衔接：科研型学生可直接衔接天津大学力学专业深造（学科评估A类），或进入国内外顶尖高校相关领域，形成 “本科-研究生” 培养闭环。 相关阅读 微专业 130 计划|天津大学数智力学微专业介绍 微专业 · 大可能 | 天津大学微专业 130 计划第二批微专业即将开始报名
1. 概述 天津大学化工学院自 2025 ~ 2026 学年第二学期起开设 “化工 + AI” 微专业，符合报名条件的学生可自愿申请修读。 课程以化工专业知识为基础，融入人工智能、机器学习、大数据分析等前沿技术，构建“基础—应用—创新”三级递进的课程结构，强化理论与实践结合，提升学生的跨学科素养与工程应用能力。 2. 专业简介 2.1. 招生人数 “化工 + AI” 微专业面向全体在校本科生开放报名，本期计划招生 60 人。 2.2. 修读要求 “化工 + AI” 微专业无专业限制，准入零门槛。 3. 专业介绍 3.1. 培养目标 3.1.1. 成功突破核心能力 用数据理解复杂工程问题用算法进行预测与优化 用智能方法解决真实工业场景 3.1.2. 实现前沿课程掌握 化工过程智能控制 化工计算与机器学习基础 分子模拟与材料智能设计 分子设计与产品工程 人工智能算法在化工中的应用数据挖掘 计算机视觉与模式识别 3.1.3. 具备明显职业优势 智能制造/智能工厂工程师 新能源，新材料相关研发岗位 研究生深造(化工，AI，智能制造等方向) 3. 开设课程 “化工 + AI” 微专业课程以化工专业知识为基础，融入人工智能、机器学习、大数据分析等前沿技术，构建 “基础 - 应用 - 创新” 三级递进的课程结构，强化理论与实践结合，提升学生的跨学科素养与工程应用能力。主要课程如下： 3.1. 《化工计算与机器学习基础》 结合化工计算基础与机器学习方法，引导学生掌握数据驱动的建模与预测技术，提升其在智能化工系统设计中的实践能力。 3.2. 《数据挖掘》《计算机视觉与模式识别》《人工智能算法在化工中的应用》 系统讲授计算机的基本方法与应用技术，提升其在化工数据分析与知识发现方面的综合素养。 3.3. 《化工过程智能控制》 课程聚焦化工生产过程中的智能控制技术，介绍基于人工智能的控制策略与优化方法，提升学生在自动化控制与过程优化方面的应用能力。 3.4. 《分子模拟与材料智能设计》《分子设计与产品工程》 介绍分子模拟技术、分子设计技术与基于 AI 的材料设计方法，帮助学生理解人工智能在新型材料开发、产品设计与性能预测中的应用。 4. 师资力量 “化工 + AI” 微专业具有跨学科结构（化工 + AI + 控制），涵盖理论与实践教学，为学生提供全方位的指导与支持。通过跨学科师资团队，打破学科壁垒，促进知识融合，培养学生的综合素养与创新能力。 相关阅读 微专业 130 计划 | 天津大学 “化工 + AI” 微专业介绍 微专业 · 大可能 | 天津大学微专业 130 计划第二批微专业即将开始报名
1. 概述 天津大学精密仪器与光电子工程学院（简称：精仪学院）自 2025 ~ 2026 学年第二学期起开设 “智能仪器” 微专业，符合报名条件的学生可自愿申请修读。 2. 基本信息 2.1. 招生人数 “智能仪器” 微专业面向双校区本科生招生，未公布报名上限人数。 2.2. 修读要求 “智能仪器” 微专业主要招收 大一 ~ 大三 年级本科生，学科及专业不限。 3. 专业介绍 3.1. 目标定位 当前，仪器设备正向智能化、集成化等方向加速演进，人工智能、传感技术推动传统仪器升级为智能仪器，广泛应用于工业自动化、医疗检测等关键领域。但市场对定制化、模块化产品需求激增，复合型仪器人才严重短缺，高端科研仪器、国产替代等领域供需矛盾突出。 “智能仪器”微专业紧扣新一代智能制造与高端装备技术发展趋势，以“智能检测、精密测量、系统集成”为核心，强调多学科交叉融合。我们旨在打破单一专业壁垒，培养具备 “跨学科设计思维 + 工程实践能力 + 智能系统集成能力” 的应用型、复合型高素质人才，服务于 先进制造、高精分析、环境监测、生命科学等国家重点领域。 3.2. 培养特色 (1) 夯实仪器学科基础，通过《计算机视觉》、《精密机械数字工程实践》及《光谱分析》等学科代表性课程，筑牢光机电一体化与信号感知基础，为智能仪器开发筑牢技术底座。 (2) 突出多学科交叉融合聚焦工业、环境、生命健康等领域，开设《微型化无人监测》、《可穿戴柔性传感》等实践课程，训练从原理到产品的系统设计与落地能力，精准对接产业需求。 (3) 强化仪器智能化与创新。《仪器数据科学》、《仪器设计与创新》两门实践能力培养核心课深度融合 AI 与数据科学，以项目式教学贯穿全程，覆盖传感数据融合、机器学习建模等关键技术，推动从 “数据采集” 到 “智能决策” 的能力跃迁，突出创新实践能力培养。 (4) 产教协同共育与海克斯康、善测科技等行业龙头企业共建实训基地、开发行业案例库，将产业实际需求与最新技术成果直接融入课堂，让你在真实工程场景中锤炼本领。 (5) 项目式实践教学平台实践类学时占总学时的 45.6%，以工业检测、医疗设备、环境监测等真实场景为牵引，引导学生围绕具体任务开展分析、设计与验证，培养解决复杂工程问题的能力。 4. 课程体系 “智能仪器” 微专业课程体系围绕 “智能仪器的构建与应用” 主线，以培养学生在 精密测试、智能设计、算法应用 与 仪器创新 等方面的综合能力为目标，构建了一套模块化、层次化的课程体系。 4.1. 仪器学科基础知识 4.1.1. 《计算机视觉》 围绕智能仪器中的视觉感知与识别展开，系统介绍视觉计算数学基础、成像技术、深度学习与图像处理算法。学生将学习从图像获取、特征提取到目标识别与精密测量的全过程，为智能检测、机器人视觉与自动化测量系统中的视觉感知与决策提供理论与实践支撑。 图片：邾继贵教授，孙岩标教授，主讲课程《计算机视觉》 4.1.2. 《精密机械数字工程实践》 聚焦智能仪器机械的数字工程建设与创新设计能力培养，通过学习精密传感机构、放大与调校机构原理，掌握非线性补偿与精密机械设计方法。完成二维与三维设计、虚拟仿真及数字孪生等数字化实践内容，综合训练仪器结构设计与系统构建能力，为智能仪器的精密机械实现奠定基础。 图片：刘峰系副主任，主讲课程《精密机械数字工程实践》 4.1.3. 《光谱分析》 讲授智能光谱仪器的原理与应用，涵盖拉曼与荧光光谱的物理基础、实验技术与数据分析。学生将理解光谱信号的获取与特征提取方法，掌握增强拉曼与光谱成像等前沿技术，为智能光谱检测、材料分析及分析仪器的设计与应用提供基础培养。 图片：徐宗伟教授，主讲课程《拉曼荧光光谱基础及应用》 4.2. 交叉学科应用能力 4.2.1. 《微型无人化监测技术》 面向智能仪器在工业与环境领域的微型化与无人化应用。内容包括力、电、光、声、化学信号监测原理，电磁超声、生化传感、医疗诊断与远程无线监控技术。通过典型案例学习，学生掌握片上微型监测系统与自驱动检测平台的设计方法，理解无人值守监测系统的体系构建。 图片：薛茜男副教授，主讲课程：《微型化无人监测技术》 4.2.2. 《柔性可穿戴传感》 面向智能仪器的前沿应用，介绍可穿戴传感系统的原理、结构与创新设计。内容涵盖体温、血糖、气体、汗液等多种生理与环境信号监测，结合助听器、超声贴片、穿戴相机等典型案例，培养学生在健康监测与人机融合领域的仪器系统设计与创意开发能力。 图片：牛鹏飞副教授，主讲课程《可穿戴传感与创意设计》 4.3. 仪器智能化与创新培养 4.3.1. 《仪器数据科学》 采用项目式教学，引导学生通过真实工程案例完成从实验数据采集、分析到建模与可视化的全过程学习。学生在项目中将掌握传感数据获取与融合、光学与几何建模、特征提取与机器学习、模型评估与系统优化等关键技术，形成面向复杂多源数据的分析与决策能力。 图片：张效栋教授，主讲课程《仪器数据科学》 4.3.2. 《仪器设计与创新》 系统讲授智能仪器系统的设计思想与创新方法。内容涵盖传感器与测量系统关系、数据信息融合、网络化与虚拟测量体系结构等。通过综合设计实例与创新设计流程训练，学生能够掌握从感知层到系统层的整体设计思维，培养面向智能制造与测控系统开发的综合创新能力。 图片：刘庆纲教授，主讲课程《仪器设计与创新》 相关阅读 微专业 130 计划 | 天津大学 “智能仪器” 微专业介绍 微专业 · 大可能 | 天津大学微专业 130 计划第二批微专业即将开始报名
1. 概述 天津大学机械工程学院自 2025 ~ 2026 学年第二学期起开设 “智能产品与系统设计” 微专业，符合报名条件的学生可自愿申请修读。 2. 基本信息 2.1. 招生人数 “智能产品与系统设计” 微专业面向天津大学 2023 级、2024 级工科学生（机械/电子/自动化/计算机等）招生，特别是对智能系统实现感兴趣的设计与管理方向学生，具备一定编程或工程基础者更易取得优异表现。招生人数上限尚未公布。 2.2. 修读要求 “智能产品与系统设计” 微专业暂未公布学生修读课程要求。 3. 专业介绍 3.1. 专业定位 在人工智能、物联网、智能制造全面加速的时代，传统产品正向 “智能化系统” 快速演进，对能够进行需求构建、系统建模、智能集成与工程落地的复合型人才需求持续攀升。智能家居、智能制造、智慧医疗、自动驾驶、可穿戴设备……智能产业的每一个领域，都迫切需要具备系统性思维 + 跨学科整合能力的人才。国家对 “智能制造”、“新质生产力”、“工业互联网” 的战略支持，为该领域提供了广阔发展空间。 核心使命：培养能够 “从需求思考到产品落地” 的智能产品系统设计人才； 就业方向：智能产品设计师、AI 应用工程师、系统架构工程师、智能硬件工程师、需求工程师/产品经理、系统集成项目主管，满足科技公司、新能源、新制造、医疗设备、汽车电子等行业人才需求。 图片：“智能产品与系统设计” 微专业核心使命及就业领域 （图片来源：天津大学教务处） 3.2. 培养目标 “智能产品与系统设计” 微专业聚焦智能系统 需求→系统架构→技术集成→原型开发→工程管理 的全过程能力培养。通过 1.5 年训练，本专业学生将具备以下能力： 能进行智能产品需求分析与建模 能掌握系统工程与架构设计方法 能完成智能系统仿真与验证 能将人工智能与硬件系统有效集成 能进行产品原型创新设计 理解产品生命周期与工程管理 图片：“智能产品与系统设计” 微专业定位、培养目标及培养对象 （图片来源：天津大学教务处） 4. 课程体系 “智能产品与系统设计” 微专业设置 6 门课程，共 12 学分，涵盖以下模块： (1) 基础模块 智能产品需求工程基础 系统工程与架构设计 (2) 技术应用模块 智能系统建模与仿真 人工智能与智能产品集成 (3) 工程实践模块 产品创新设计与原型开发 工程管理与产品生命周期管理 图片：“智能产品与系统设计” 微专业课程体系 （图片来源：天津大学教务处） 5. 师资力量 “智能产品与系统设计” 师资来自天津大学 机械学院、智算学部 及 企业导师团队： 机械学院、智算学部：多名教授/副教授，长期深耕智能制造、系统工程、人工智能、产品设计 企业导师团队：来自山东山大华天软件股份有限公司，提供真实工业场景与工具培训（如CrownCAD应用） 核心教师 包括： 康荣杰 教授（微专业负责人）：智能仿生机器人、机电系统控制专家 王磊 副教授：机械工程与数据分析 郑惠江 副教授：现代设计方法 田颖 副教授：智能制造、信息物理系统 徐超 教授：计算机视觉与软件体系结构 张宏伟 教授：智能制造装备与系统 企业工程师提供工业软件、产品开发流程培训 6. 完善的实践教学与平台支持 “智能产品与系统设计” 微专业获得了智能制造中心、工程训练中心、建模仿真实验室等校内平台开放支持，配备以下设施服务： 3D 打印/快速成型设备 工业机器人与智能控制平台 嵌入式开发套件 产品测试设备 企业级建模与工业软件 同时依托与企业的深度合作，本专业可为学生提供： 企业项目实践 实习机会 工业软件应用 真实工程任务训练 学生能够完成从 “概念 → 设计 → 验证 → 原型 → 展示” 的完整产品开发流程。 图片：“智能产品与系统设计” 微专业实践教学与平台支持 （图片来源：天津大学教务处） 参考资料 微专业 130 计划 | 天津大学智能产品与系统设计微专业介绍 微专业 · 大可能 | 天津大学微专业 130 计划第二批微专业即将开始报名
1. 概述 光子芯片是支撑高速光通信、人工智能计算、智能传感等领域的关键核心技术。随着 “后摩尔时代” 的到来，光子芯片已成为国家重点发展的战略方向。 “光子芯片技术” 微专业依托天津大学精仪学院 光电信息工程系 开设。本专业旨在打破单一学科限制，面向信息、自动化、计算机、微电子、材料、机械、仪器、物理等理工科专业学生，培养具备 “光+芯片” 复合背景的工程人才。 2. 专业简介 2.1. 招生人数 “光子芯片技术” 微专业暂未公布招生人数上限。 2.2. 修读要求 “光子芯片技术” 微专业暂未公布学生年级和专业要求。 3. 专业介绍 3.1. 培养目标 通过系统的课程学习与实践训练，学生将掌握光学、半导体工艺、芯片设计等多学科交叉知识，具备光子芯片的设计、仿真及应用能力，为将来从事相关领域的研发与制造工作打下坚实基础。 3.2. 培养特色 “光子芯片技术” 微专业强调 “交叉融合” 与 “工程实战”，主要具有以下 3 个特点： 3.2.1. 多学科知识深度交叉 打破电子、物理、材料等学科壁垒，以“光子芯片” 为核心主线，将光学原理、半导体物理、微纳制造工艺等知识点有机串联。学生将在一个完整的知识体系下，理解从物理原理到工程实现的转化过程。 3.2.2. “设计-制造-应用” 全链条覆盖 课程设置逻辑严密，遵循光子芯片的研发流程： 前期：夯实光学与半导体基础； 中期：掌握工业级仿真软件，进行芯片设计与建模； 后期：结合光通信、传感、光谱分析等具体场景，学习芯片的系统级应用。 3.2.3. 重视仿真与科研实践，强调 “动手能力” 本课程包含大量仿真训练和工程案例分析。同时，依托精仪学院的科研平台，我们鼓励并支持微专业学生进入导师课题组，参与国家级科研项目、大学生创新创业训练及相关学科竞赛，在实际科研中巩固所学。 4. 课程体系 课程分为 必修 和 选修 两部分。 4.1. 必修课程 所有修读学生需完成 4 门核心课程（共 8 学分），构建光子芯片的基础能力。 4.2. 选修课程 学生可根据个人兴趣和未来规划，选择相关应用方向课程（共 4 学分）。 5. 师资力量 “光子芯片技术” 微专业由精仪学院光电信息工程系教师团队授课。主讲教师均长期从事光学工程、集成光子学、光通信及传感领域的科研工作。教师团队承担多项国家自然科学基金及国家重点研发计划，拥有丰富的工程实践经验。教学过程中注重引入真实的科研案例，并为优秀学生提供参与课题组科研、本科毕设的机会。 6. 发展前景 修读 “光子芯片技术” 微专业将有助于学生在以下行业获得更强的竞争力： 光通信与数据中心领域：从事光模块、硅光芯片、高速收发器的研发与测试； 人工智能与高性能计算领域：参与光电混合计算、光互连芯片及加速芯片的技术研发； 智能传感与高端装备领域：从事工业检测、激光雷达、光谱分析仪及医疗检测设备的核心器件应用工作。 参考资料 微专业 130 计划 | 天津大学光子芯片技术微专业介绍 微专业 · 大可能 | 天津大学微专业 130 计划第二批微专业即将开始报名
1. 概述 “数字能源与智慧动力” 微专业紧密响应国家 “能源革命” 与 “数字中国” 战略，精准对接能源动力行业数字化、智能化转型的紧迫人才需求。秉承天津大学 “从未来到未来” 的前瞻性培养理念，依托能源与动力工程系在动力工程及工程热物理领域的深厚底蕴与学科优势，致力于打造一个高度交叉、前沿聚焦的微专业。 2. 专业简介 2.1. 招生人数 “数字能源与智慧动力” 微专业暂未公布招生人数上限。 2.2. 修读要求 “数字能源与智慧动力” 微专业暂未公布学生年级和专业要求。 3. 专业介绍 3.1. 培养目标 为未来能源系统赋能，为传统动力注入智能。通过项目驱动的教学模式与产研结合的实践环节，“数字能源与智慧动力” 微专业旨在快速培养学生具备 “数据驱动的能源系统分析与智能决策能力”，使其能够胜任数字化能源系统设计、智能动力装备研发、智慧能源管理与运维等未来关键岗位，成为引领行业变革的复合型创新人才。 3.2. 培养特色 依托天津大学能源与动力工程一流专业，及天津大学动力工程及工程热物理一流学科在先进动力、新能源利用和储能技术等领域的深厚积累，秉承 “强基础、促交叉、重实践” 的理念，致力于培养掌握 “能源动力 + 数字智能” 核心能力的复合型创新人才。培养特色如下： 3.2.1. 系统筑基，跨界赋能 以热工基础与动力原理为核心，融合人工智能与数字化技术，帮助外专业学生快速构建能源动力领域系统知识体系，掌握基本分析方法。 3.2.2. 前沿引领，实践贯通 课程内容对接国家重大需求与产业前沿，项目制课程、交叉融合课程等递进式实践，使学生了解能源动力未来发展方向，具备在该领域从事技术工作或继续深造的研究能力。 3.2.3. 名师导学，阶梯成 配备专业教师，通过小班研讨、科研项目早期介入等方式，引导学生在交叉领域中稳步提升，实现从基础认知到创新实践的能力跨越。 4. 课程设置 “数字能源与智慧动力” 微专业以 “夯实基础-强化数智-聚焦应用” 为逻辑主线，围绕能源动力系统数字化重构与智能化升级需求，构建 “基础理论层-数字技术层-智能应用层” 三级递进式课程框架。 图片：“数字能源与智慧动力” 微专业课程体系 图片：“数字能源与智慧动力” 微专业知识图谱 （图片来源：天津大学教务处） 5. 师资力量 “数字能源与智慧动力” 微专业师资队伍依托于拥有动力工程及工程热物理一流学科和先进内燃动力全国重点实验室的研究平台，团队中拥有包括中国科学院与中国工程院院士 5 名，国家级领军人才 9 人，国家级青年人才 9 人，后备青年力量 23 人，天津市教学名师 1 人，形成了一支高学历、年轻化、国际化的教师队伍。授课教师的核心特色在于深度交叉的知识结构，完美契合微专业 “能源为体，智能为用” 的培养定位，能够确保学生不仅在知识上构建 “能源-智能” 交叉体系，更能在思维与实践上接触到该领域最前沿的科学研究与产业应用，为成长为未来的复合型创新人才提供坚实保障。 图片：“数字能源与智慧动力” 微专业师资力量 （图片来源：天津大学教务处） 6. 未来发展前景 “数字能源与智慧动力” 微专业的前景首先源于其精准的战略定位。它直接服务于国家 “双碳” 目标和能源数字化战略，培养的正是构建新型能源体系和智慧能源生态所需的复合型人才。 目前，从能源、电力到汽车、数据中心等多个行业，都对具备数字化技能的能源动力人才需求旺盛。有数据显示，为实现全球净零排放目标，相关领域的人才缺口巨大，这为微专业毕业生提供了广阔的就业蓝海。对于学生个人而言，完成微专业学习后，发展路径将非常多元：学生不仅有机会在能源与储能领域的企业中找到契合岗位，更也可以在传统行业中新兴的 “数字化+能源” 寻求机会。并且，微专业搭建的知识桥梁，让学生在报考动力工程、电气工程、人工智能、控制工程等方向的研究生时更具优势。 总而言之，数字能源与智慧动力微专业不仅教授应对能源未来的关键技术，更赋予学生将融合自身专业和能动专业的交叉背景与时代重大需求相结合的独特能力，是一条明确的 “未来赛道”。 参考资料 微专业 130 计划 | 天津大学数字能源与智慧动力微专业介绍 微专业 · 大可能 | 天津大学微专业 130 计划第二批微专业即将开始报名